姜萍進中專是“普職分流”的鍋嗎數(shù)學天才的中專之旅

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2024-06-17 11:29:22 濟南時報-新黃河

姜萍進中專是“普職分流”的鍋嗎

6月13日,，2024阿里巴巴全球數(shù)學競賽的決賽名單公布，其中,，來自江蘇省漣水中等專業(yè)學校的17歲學生姜萍,，憑借第十二名的優(yōu)異成績晉級，成為該賽事首位進入決賽的在讀中專生,。值得注意的是,，其余決賽選手多來自國內(nèi)外頂尖高校,，如北大、清華,、麻省理工及劍橋大學等,。姜萍進中專是“普職分流”的鍋嗎？

姜萍的脫穎而出,，不僅贏得了廣泛祝賀,，也引發(fā)了公眾對現(xiàn)行中考制度及普職分流政策的新一輪討論,。盡管外界對此有不少爭議,，但事實顯示,，姜萍的選擇并非受制于普職分流制度,。她具備進入普通高中的分數(shù)條件,，卻主動選擇了中專,，或許是出于對服裝設(shè)計的興趣以及對未來就業(yè)的考慮,。在中專求學過程中，姜萍的數(shù)學天賦逐漸顯露,，盡管中考時因答題速度慢未能充分發(fā)揮,。

這一案例啟示我們，教育路徑的選擇應(yīng)基于個人興趣,、能力及家庭實際情況,，中職教育同樣可以為學生提供光明的未來。減輕家長焦慮,、學生課業(yè)負擔的關(guān)鍵,，在于拓寬學生的選擇范圍，并注重個性化,、興趣導向的教育評價改革,。

姜萍的故事進一步凸顯了為“偏科”學生提供發(fā)展空間的重要性,。中專相對寬松的文化課要求給了她鉆研數(shù)學的自由,，加之遇到優(yōu)秀的數(shù)學教師，她的數(shù)學才能得以培育,。這提示我們，提升中職教育質(zhì)量和師資力量,，是增強中職吸引力的關(guān)鍵,。

當前，普職融通政策正逐步推進,，旨在促進教育平等與學生全面發(fā)展,。為實現(xiàn)這一目標，改進中職教學質(zhì)量,，構(gòu)建“知識+技能”的教育模式尤為迫切,。同時,，教育評價體系的革新也不容忽視，需從“總分模式”轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學生個體差異與特長的多元評價體系,。

培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才，要求我們打破“總分為王”的傳統(tǒng)觀念,，為學生的個性與興趣提供更多成長空間。盡管面臨諸多挑戰(zhàn),，但諸如強基計劃等改革嘗試，已顯示出向“單科為王”趨勢轉(zhuǎn)變的苗頭,，盡管這一轉(zhuǎn)變尚需時間和更廣泛的共識,。

姜萍及其數(shù)學老師的言論，激發(fā)了社會對當前教育體系深層次的思考,，提醒我們必須從根本上改變唯分數(shù)是從的教育觀,，推動高中教育多樣化發(fā)展,，真正實現(xiàn)以學生為中心,，為他們的興趣與特長提供肥沃土壤,，從而為國家培養(yǎng)更多的高素質(zhì)創(chuàng)新人才,。

(責任編輯：盧其龍 CN070)

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