職稱越來(lái)越高端了：某地區(qū)正高級(jí)教師16人均為領(lǐng)導(dǎo),，普通教師0人一線教師出路何在,？

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2024-07-27 22:19:13 網(wǎng)易

近年來(lái)，教師職稱問(wèn)題備受矚目,，主要是因?yàn)槠胀ń處熢谠u(píng)定職稱時(shí)面臨的難度日益增大,，評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)不斷提高。不少地方的實(shí)際情況顯示,，教育系統(tǒng)內(nèi)的高級(jí)與正高級(jí)教師職位,，往往并非由大量一線教師占據(jù)。

最近,，一位網(wǎng)友公開(kāi)了其所在地區(qū)正高級(jí)教師的名單,，引起了廣泛震撼。名單中,，該地區(qū)共16名正高級(jí)教師,，而真正身處教學(xué)一線的僅有4人，其余大多為校領(lǐng)導(dǎo),、機(jī)關(guān)人員或已退居二線的專(zhuān)家,，無(wú)一名普通授課教師。這一現(xiàn)象揭示出,，在全國(guó)范圍內(nèi),，正高級(jí)教師隊(duì)伍中一線教師的比例極低，甚至缺失,，而且即便是一線教師有幸獲得晉升,，也并不總是單位內(nèi)表現(xiàn)最優(yōu)者。

這不禁讓人反思,，當(dāng)前的職稱評(píng)定體系或許已經(jīng)到達(dá)必須改革的臨界點(diǎn),，以免職稱僅僅成為權(quán)力的象征，蛻變成專(zhuān)門(mén)為管理層設(shè)計(jì)的晉升通道,。評(píng)審過(guò)程過(guò)分側(cè)重于各種榮譽(yù),、課題和公開(kāi)課的表現(xiàn)，使得普通教師在與管理層的競(jìng)爭(zhēng)中處于明顯劣勢(shì)。因?yàn)檫@些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)往往更易于被擁有更多資源和決策權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)所獲取,。

教學(xué)實(shí)踐中的真實(shí)貢獻(xiàn),，如日常教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生反饋及授課量,，似乎并未得到足夠的重視,。有人質(zhì)疑，為何職稱評(píng)定唯榮譽(yù)和科研成果馬首是瞻,，而忽視了教師的日常教學(xué)成效和學(xué)生評(píng)價(jià),。對(duì)于以教學(xué)為中心的中小學(xué)教師而言，強(qiáng)調(diào)科研成果的要求似乎偏離了其核心職責(zé),。因此,，有觀點(diǎn)認(rèn)為，評(píng)定中小學(xué)教師職稱時(shí),，更應(yīng)關(guān)注教學(xué)業(yè)績(jī),、學(xué)生及家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，以及教師承擔(dān)的工作量,，而非僅僅依賴榮譽(yù)證書(shū),。

職稱體系的不斷升級(jí)，從高級(jí)到正高級(jí),，理論上為教師提供了更廣闊的晉升空間，但實(shí)際上卻與多數(shù)一線教師漸行漸遠(yuǎn),。職稱晉升的門(mén)檻之高,，使得普通教師難以觸及，導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)與普通教師之間的薪酬差距日益擴(kuò)大,，勤勞付出的教師反而可能收入更低,，這一現(xiàn)象引發(fā)了對(duì)現(xiàn)行職稱制度的深思。

對(duì)于這種現(xiàn)狀,，公眾怎么看,？歡迎分享您的見(jiàn)解。

(責(zé)任編輯：張蕾)

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