高校正面臨一個挑戰(zhàn):眾多知識基礎(chǔ)薄弱,、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良,,乃至缺乏學(xué)習(xí)動力的學(xué)生涌入校園,。面對這一現(xiàn)狀,,若嚴(yán)格把控畢業(yè)門檻不可行,或許可借鑒西方高等教育普及過程中的經(jīng)驗,,引入榮譽(yù)畢業(yè)生制度作為激勵措施。
近日,,浙大城市學(xué)院人文學(xué)院的蔡淵迪老師因其教授的《古代漢語》等三門課程超過30%的學(xué)生卷面成績不合格,,校方要求他作出情況說明并提出改進(jìn)方案。心懷憂慮的蔡老師選擇將校方要求與個人說明公之于眾,,并提出質(zhì)問:若為了提高合格率而簡化考試難度,、縮減教學(xué)內(nèi)容,導(dǎo)致學(xué)生無法掌握課程基本知識,,當(dāng)他們步入社會,、參與研究生考試時,因古代漢語,、古代文學(xué)知識欠缺而影響深造或就業(yè)機(jī)會,,又該如何是好?這一行為反映出教育者對于教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的深切關(guān)注,。
近日,,教育部發(fā)布通知,公布首批18個“人工智能+高等教育”應(yīng)用場景典型案例,。
2024-04-18 00:23:52人工智能