調(diào)查稱2/3家庭作業(yè)輔導由母親承擔

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2024-08-28 13:47:19 網(wǎng)易

新學期的序幕即將拉開,，而“費家長”的現(xiàn)象再度成為熱議話題,。家長們白天忙于職場的PPT,，晚上還得為孩子準備PPT,、思維導圖,、手抄報,、研究項目乃至短視頻等各種作業(yè),。假期本應(yīng)是孩子們放松休息的時間,，卻無形中變成了家長們的“重負期”,，讓一些家長直呼吃力,。

隨著時代的變遷，假期作業(yè)的形式已不再局限于紙質(zhì)習題,，而是演變成多樣化的任務(wù)類型：手寫作業(yè),、視頻記錄,、社會實踐配以資料查詢、報告撰寫乃至PPT制作,，層出不窮,。這些五花八門的任務(wù)，許多已遠遠超出了孩子的獨立完成能力,，引得家長調(diào)侃：“小時候自己做作業(yè),，長大后繼續(xù)為孩子做作業(yè)?！?/p>

在素質(zhì)教育的大背景下,，旨在培養(yǎng)全面能力的“素質(zhì)作業(yè)”成為了主流趨勢，從手抄報到手工創(chuàng)作,，再到復(fù)雜的思維導圖和研究報告,，作業(yè)的范疇和難度不斷攀升，孩子難以獨力承擔,，連家長也倍感壓力,。當學生的作業(yè)實質(zhì)上變成了家長的任務(wù)，不禁讓人質(zhì)疑：“素質(zhì)作業(yè)”究竟是在考察孩子的素質(zhì),，還是家長的,？

校方對家長深度介入學生作業(yè)的情況并非毫無察覺。對于那些顯然超出孩子能力的作業(yè),，沒有家長的幫助幾乎難以完成,，但仍有學校堅持此類做法，追求視覺上的成果展示,。

無疑,，學校布置素質(zhì)作業(yè)的初心是積極正面的，是教育創(chuàng)新的實踐,。然而,，若任由學生作業(yè)演變?yōu)椤凹议L作業(yè)”，教育的個性化指導意義將大大減弱,。因材施教不應(yīng)僅限于課堂,，而應(yīng)貫穿整個教育過程。

今年暑假期間,，一些學校通過設(shè)計富有趣味性的作業(yè),，有效提升了學生的綜合素養(yǎng)與能力，成效顯著,。比如,，成都的多所小學讓學生去爬山、學習烹飪家常菜,，長沙的一些學校則鼓勵學生觀察植物生長,、在校內(nèi)搭帳篷,，新穎的作業(yè)方式讓孩子們樂于參與?！白鳂I(yè)”不再是負擔,，而是從孩子的興趣和需求出發(fā)，以更加貼近實際,、寓教于樂的方式進行,，有助于緩解家長的教育焦慮，讓假期真正成為屬于孩子的探索和成長時光,。

(責任編輯：盧其龍 CN070)

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