離開(kāi)學(xué)還有兩天,，有家長(zhǎng)感慨，“歷史總是驚人的相似,，又到了暑假作業(yè)沖刺‘補(bǔ)天’的時(shí)候,，家附近的圖書館、咖啡館,，又被一大群作業(yè)搭子占領(lǐng)了,！”

還有家長(zhǎng)吐槽，“我家娃的作業(yè)還在初級(jí)施工階段,，目測(cè)施工時(shí)間不夠,，這周六，開(kāi)學(xué)報(bào)到前最后一天,，全家都得沖上,！”

突然發(fā)現(xiàn)十幾首古詩(shī)沒(méi)背

還有小報(bào)、作文和實(shí)驗(yàn)

“我們還有十首古詩(shī)沒(méi)有背,，爭(zhēng)取一天三首背完,！”

昨天，聽(tīng)到同學(xué)媽媽吐槽自己孩子的作業(yè)進(jìn)度時(shí),，王女士才發(fā)現(xiàn)孩子還有背古詩(shī)這項(xiàng)作業(yè),。

“回家立馬追問(wèn)了孩子，還有十幾首沒(méi)有背,，支支吾吾說(shuō)會(huì)背完的,！”她內(nèi)心又氣又急，但也只能對(duì)孩子說(shuō)“那你馬上背”,。

一位小學(xué)生的媽媽說(shuō),，自己這兩天仔細(xì)核對(duì)了孩子的暑假作業(yè)，感覺(jué)像打開(kāi)了潘多拉盒子,，孩子寫完的只是冰山一角,，沒(méi)有寫完的是隱藏在冰川下的一大片。

“我們還有一個(gè)小視頻和一個(gè)手抄報(bào)?！币晃缓⒆由闲W(xué)低段的媽媽說(shuō),，“錄視頻真的好難，孩子畏難,，不配合,，一直錄不好?！?/p>

背誦,、小報(bào)、作文,、科學(xué)實(shí)驗(yàn)……

這些都是孩子們留到最后,，需要家長(zhǎng)們幫忙趕工的作業(yè)。

旅途中催孩子快點(diǎn)吃早餐

回房寫作業(yè)

“馬上開(kāi)學(xué)了,，旅途中還在忙著‘補(bǔ)天’,。”一位小學(xué)生媽媽在朋友圈感嘆,，早上在酒店吃早餐,，聽(tīng)到別的家長(zhǎng)也在催孩子抓緊吃完回房間去補(bǔ)作業(yè)，和自己的情況幾乎一樣,。

她說(shuō),，本來(lái)計(jì)劃孩子提前將暑假作業(yè)做完，假期最后幾天可以輕松愉快地旅行,，結(jié)果孩子并沒(méi)有把作業(yè)寫完,，一直拖到了這周，只能讓孩子帶上作業(yè)出門了,，“早上睡醒了,，就讓她先在房間補(bǔ)作業(yè)，背古詩(shī),、錄視頻,，眼看著拖不下去了，只能在酒店房間努力了”,。

還有一位這兩天正在帶娃旅行中的媽媽也說(shuō),，一路上都能看到正在趕作業(yè)的孩子，

“留給大家的時(shí)間確實(shí)不多了”,。

早上8點(diǎn)多就去占位寫作業(yè)

全家出動(dòng)幫忙“補(bǔ)天”

昨天早上9點(diǎn)多,，我們來(lái)到杭州市區(qū)一家書店，書店內(nèi)的免費(fèi)座位已經(jīng)被“搶占”完,，不少學(xué)生正在埋頭寫作業(yè),。

“馬上開(kāi)學(xué)了,，我們還有幾十頁(yè)的練習(xí)題沒(méi)做完，就約了一早來(lái)書店做,。”

兩位初中女生說(shuō),，早上8點(diǎn)多,，書店還沒(méi)開(kāi)門，她們就來(lái)了,，搶到了窗邊的兩人座,。

“在家寫得慢，和同學(xué)一起寫,，感覺(jué)會(huì)寫得多一點(diǎn)快一點(diǎn),。”她們說(shuō),，暑假前一個(gè)月又是旅游又是回老家的,，作業(yè)沒(méi)怎么做，只能最后趕一趕了,。

一位初中男生也給自己找了一個(gè)作業(yè)搭子,，這幾天相約到書店趕作業(yè)，“因?yàn)榧依镞€有二寶,，沒(méi)法靜下心來(lái)寫作業(yè),，和同學(xué)一起寫得更快”。

書店里除了有不少在寫暑假作業(yè)的初中生,，也有家長(zhǎng)陪著孩子在寫作業(yè)的,，一位小學(xué)生家長(zhǎng)不時(shí)輔導(dǎo)孩子題目，提醒孩子“好好寫作業(yè)”,。

除了書店,，圖書館的位子最近也是很緊俏。

一位家住濱江區(qū)的媽媽說(shuō),，這兩天,，孩子都是8點(diǎn)多就去圖書館排隊(duì)等開(kāi)門了，“圖書館9點(diǎn)開(kāi)門,，9點(diǎn)多一點(diǎn)可能就沒(méi)有座位了”,。

“我去陪過(guò)一天，圖書館里的學(xué)習(xí)氛圍確實(shí)比家里好一些,，孩子在家容易和妹妹聊天,、分神?！彼f(shuō),，不過(guò),，上小學(xué)的妹妹也有幫姐姐寫作業(yè)，“妹妹比較喜歡畫畫,，就幫姐姐的小報(bào)畫了插畫”,。

她說(shuō)，姐姐今年上新初一,，作業(yè)比小學(xué)多了不少,，也是7月份安排了旅游，8月份才開(kāi)始趕作業(yè),，時(shí)間實(shí)在是太緊張了,，只好全家出動(dòng)一起幫忙“補(bǔ)天”。

“英語(yǔ)練字帖的作業(yè),，描紅部分是我?guī)秃⒆訉懙?。”這位媽媽說(shuō),，自己斷斷續(xù)續(xù)也寫了快一個(gè)星期才幫孩子寫完,。

除了描字帖，她還負(fù)責(zé)幫孩子整理錯(cuò)題,，“我用手機(jī)掃描打印,，可以給她節(jié)省不少時(shí)間”。

孩子說(shuō)要通宵補(bǔ)作業(yè)

老師說(shuō)“沒(méi)寫完沒(méi)關(guān)系”

“聽(tīng)說(shuō)老師要來(lái)家訪,，孩子讓我陪著通宵‘補(bǔ)天’,。”

一位小學(xué)四年級(jí)的媽媽深夜11點(diǎn)多發(fā)朋友圈說(shuō),，這個(gè)時(shí)間了還在陪兒子“女媧補(bǔ)天”,。

她說(shuō)，孩子的暑假作業(yè)其實(shí)不多,，自己之前天天催,，但孩子白天在家都沒(méi)怎么寫，老師來(lái)家訪的前一天晚上,，孩子也知道還有很多作業(yè)沒(méi)寫完,，“就有了緊迫感，當(dāng)晚就補(bǔ)起了作業(yè)”,。

“孩子后來(lái)也沒(méi)有做通宵,，做到12點(diǎn)就睡了，第二天早上起來(lái)再繼續(xù)寫,?！?/strong>

她說(shuō)，家訪當(dāng)天,，老師果然詢問(wèn)了孩子暑假作業(yè)的情況,，知道孩子連夜“補(bǔ)天”后,，老師說(shuō)“沒(méi)寫完也沒(méi)關(guān)系的”，“有了老師這句話,，孩子這兩天又放松下來(lái)了”,。

還有一位媽媽說(shuō)，孩子的作業(yè)才完成三分之一,，肯定是寫不完了,，“不趕了，就這樣去報(bào)到吧,，教育部門不是說(shuō)了嘛，不能以作業(yè)沒(méi)做完為理由不給孩子上學(xué)”,。

提前兩周就完成暑假作業(yè)

也有孩子這兩天都在玩

不過(guò),，我們也發(fā)現(xiàn)，身邊也有不少孩子早早做完暑假作業(yè),，最后這幾天玩得很嗨的,。

“暑假作業(yè)完成的同學(xué)，可以瘋狂刷劇了,。

”一位媽媽在朋友圈曬出孩子正在看動(dòng)畫片的照片,。

還有一位兩個(gè)孩子分別上小學(xué)三年級(jí)和五年級(jí)的媽媽說(shuō)，這次假期規(guī)劃得好,，兩個(gè)孩子提前兩周就完成了所有的暑假作業(yè),，“這幾天晚上都在帶著玩”。

她說(shuō),，主要是一放假就開(kāi)始督促孩子寫暑假作業(yè),，每周末都會(huì)跟孩子完成至少一項(xiàng)視頻錄制或小報(bào)這樣的綜合性作業(yè)，每周核對(duì)作業(yè)進(jìn)度,，到了上周作業(yè)已經(jīng)寫完了,。

“我感覺(jué)是因?yàn)椤p減’，學(xué)校布置的暑假作業(yè)變少了,。

”也有媽媽說(shuō),，像錄制視頻、制作小報(bào)這樣比較“費(fèi)媽”的作業(yè),，今年只布置了三四樣,，所以孩子很快就完成了。

“反正暑假作業(yè)老師不批的”

有網(wǎng)友說(shuō)沒(méi)必要做,？

“暑假作業(yè)老師又不批,，有什么好做的?！薄俺俗魑?，老師不看,。”也有家長(zhǎng)說(shuō),，注意到有網(wǎng)友這樣吐槽,，孩子問(wèn)“暑假作業(yè)，老師會(huì)批嗎,？”

我們也采訪了幾位一線的中小學(xué)老師,，他們紛紛表示，暑假作業(yè)會(huì)批,！

有的學(xué)校還會(huì)根據(jù)作業(yè)質(zhì)量和態(tài)度評(píng)選“暑期作業(yè)之星”等各種形式的表彰與獎(jiǎng)勵(lì),。

一位小學(xué)班主任說(shuō)，和學(xué)期內(nèi)的平日作業(yè)相比,，家長(zhǎng)和孩子可能會(huì)覺(jué)得少了“訂正環(huán)節(jié)”,。

這是因?yàn)楝F(xiàn)在的暑假作業(yè)大多不是機(jī)械重復(fù)性的練習(xí)，而是閱讀,、運(yùn)動(dòng)等綜合性的作業(yè),，目的在于讓孩子鞏固知識(shí)、溫故知新,，在運(yùn)動(dòng)鍛煉,、實(shí)踐探究、體驗(yàn)傳統(tǒng)文化等方面得到能力的提升,。

也有學(xué)校會(huì)讓孩子在假期內(nèi)分階段提交暑假作業(yè),，老師進(jìn)行逐一批改反饋。

針對(duì)練習(xí)題的部分,，不少老師會(huì)在假期中將答案發(fā)給孩子,，讓孩子自行校對(duì)和訂正，“這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)很重要,，孩子要認(rèn)真去做”,。

一位初中老師說(shuō)，希望孩子能自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并訂正,，老師也會(huì)在線給予錯(cuò)題解答,。

有學(xué)校發(fā)布“作業(yè)清零”制度

無(wú)需趕工寫暑期作業(yè)

昨天，杭州市景荷中學(xué)發(fā)布的《返校告知書》中有一條“作業(yè)清零”制度：在假期快要結(jié)束時(shí),，孩子難免會(huì)對(duì)假期產(chǎn)生留戀,，對(duì)開(kāi)學(xué)產(chǎn)生焦慮情緒。學(xué)校采取“作業(yè)清零”制度,，今日起暑期作業(yè)無(wú)需趕工補(bǔ)寫,。

不要過(guò)多強(qiáng)調(diào)“開(kāi)學(xué)”概念，不頻繁使用“開(kāi)學(xué)”刺激孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù),，而是要幫助孩子慢慢調(diào)整,。

景荷中學(xué)校長(zhǎng)朱男說(shuō),，“作業(yè)清零”政策學(xué)校已經(jīng)執(zhí)行第四年了，

“根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,，現(xiàn)在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)再去補(bǔ)作業(yè),，效率都比較低，抄一抄答案,，應(yīng)付一下的話,，意義也不大”。

他說(shuō),，初中的暑假作業(yè)一般是分期提交的,，現(xiàn)在剩下的最后一期作業(yè)總量不多，學(xué)生到這個(gè)時(shí)間點(diǎn)還沒(méi)有完成的,，大多是確實(shí)存在一定實(shí)際困難,，“干脆清零了，老師也不再催交了,，讓孩子開(kāi)開(kāi)心心返校”,。

教育局發(fā)布開(kāi)學(xué)前建議

不要逼孩子“開(kāi)夜車”趕作業(yè)

就在前兩天,，杭州市教育局官方微信發(fā)布了一份寫給老師、學(xué)生和家長(zhǎng)們的“開(kāi)學(xué)前溫馨建議”,，其中提到——

當(dāng)碰到確有困難的孩子不能如期完成暑假作業(yè)時(shí),，請(qǐng)家長(zhǎng)們不要逼著孩子“開(kāi)夜車”趕作業(yè)，學(xué)校不會(huì)“一刀切”,，不會(huì)要求學(xué)生憑暑假作業(yè)報(bào)到,，而是會(huì)視情況合理降低要求，允許孩子開(kāi)學(xué)后緩交,。

開(kāi)學(xué)階段,，學(xué)校和老師們會(huì)科學(xué)安排教學(xué)進(jìn)度，一個(gè)月內(nèi)不會(huì)組織任何形式的考試,。也請(qǐng)家長(zhǎng)們積極配合,，不對(duì)孩子提出高強(qiáng)度、快節(jié)奏的學(xué)習(xí)要求,，共同為孩子營(yíng)造開(kāi)學(xué)心理緩沖期,。