諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主現(xiàn)身杭州學(xué)軍中學(xué)(2)

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2024-10-10 08:14:23 網(wǎng)易

課堂上,，

黃山老師介紹了學(xué)軍化學(xué)競(jìng)賽氫隊(duì),，都是要參加中國(guó)奧林匹克競(jìng)賽的隊(duì)員,。瓦謝爾教授很吃驚，得知學(xué)校已經(jīng)培養(yǎng)出兩位化學(xué)國(guó)際奧賽冠軍后,，連連點(diǎn)頭稱贊。

帶來(lái)一場(chǎng)精彩的學(xué)術(shù)講座

離開(kāi)課堂后,，瓦謝爾教授給同學(xué)們帶來(lái)了一場(chǎng)精彩的學(xué)術(shù)講座,。全英文的分享，同學(xué)們都聽(tīng)得很投入,。

瓦謝爾教授講述了他從“公社魚塘”走向“學(xué)術(shù)殿堂”的人生歷程,。

童年時(shí)期，他生活在條件艱苦,、科學(xué)教育不受重視的公社中,，但外在環(huán)境并沒(méi)有影響他對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。他會(huì)利用課余時(shí)間給小貓制作降落傘,，研究熱氣球的制作,。憑著這份對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和堅(jiān)持不懈的努力,，他考入以色列理工大學(xué),，并在機(jī)緣巧合之下，走上了化學(xué)探索之路,，而化學(xué)最終也成為他一生所致力的領(lǐng)域和事業(yè),。

從化學(xué)專業(yè)到計(jì)算機(jī)與生物化學(xué)交叉學(xué)科的轉(zhuǎn)變，是瓦謝爾研究生涯的一個(gè)巨大轉(zhuǎn)折,，這一研究方向的轉(zhuǎn)變,，也為他后來(lái)奪得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)奠定了重要基礎(chǔ)。

他用他的經(jīng)歷告訴同學(xué)們,，對(duì)于創(chuàng)新性的科學(xué)研究來(lái)說(shuō),，“跨界”的意義遠(yuǎn)大于“守界”。當(dāng)無(wú)法用本專業(yè)的知識(shí)去解決現(xiàn)有問(wèn)題時(shí),，不妨嘗試跨界,，從多學(xué)科交叉的視角去破解難題，實(shí)現(xiàn)突破與創(chuàng)新,。

聽(tīng)完教授的分享,，同學(xué)們踴躍舉手，用流利的英文提問(wèn),。

對(duì)于大家提出的每個(gè)問(wèn)題,，瓦謝爾教授都進(jìn)行了詳細(xì)解答

。從他的回答中,，能看到他對(duì)學(xué)生的尊重,，對(duì)學(xué)生好奇心和求知欲的保護(hù)，以及對(duì)學(xué)生思維的巧妙啟發(fā)與引導(dǎo),。

互動(dòng)環(huán)節(jié)結(jié)束后,，氫隊(duì)還專門為瓦謝爾教授送上了繪有其頭像的T恤,，瓦謝爾教授則為氫隊(duì)送上了親筆簽名與祝福。

教授昨天給高一女生回信了

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