學(xué)生不參加研學(xué)被班主任說(shuō)不合群

學(xué)生不參加研學(xué)活動(dòng)就是“不合群”？每位家長(zhǎng)都希望孩子得到良好的教育和全面的發(fā)展,，但收費(fèi)的課外活動(dòng)究竟是幫助孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),，還是在施壓讓家長(zhǎng)“掏腰包”？

最近,，一位家長(zhǎng)的孩子所在的學(xué)校再次組織了一次研學(xué)活動(dòng),，地點(diǎn)是孩子已經(jīng)去過(guò)多次的本地動(dòng)物園。盡管活動(dòng)標(biāo)榜“自愿參加”,，但仍需每人支付258元,。許多家長(zhǎng)對(duì)此表示不滿(mǎn)，不愿為一次重復(fù)的游覽活動(dòng)付費(fèi),。

當(dāng)班主任發(fā)現(xiàn)大部分家長(zhǎng)沒(méi)有繳費(fèi)時(shí),，班級(jí)群聊中的氛圍變得緊張。班主任暗示不參加研學(xué)活動(dòng)就是“不合群”,，甚至直接表示這是家長(zhǎng)“價(jià)值觀”的問(wèn)題,，似乎把不參加研學(xué)活動(dòng)的家長(zhǎng)歸為“問(wèn)題家長(zhǎng)”，這種言辭令人憤怒且無(wú)奈,。

隨著家長(zhǎng)們質(zhì)疑聲的增加,，事件在網(wǎng)上引起了廣泛關(guān)注。班主任的強(qiáng)勢(shì)表態(tài)加劇了家長(zhǎng)的不滿(mǎn),，大家不明白為何一個(gè)課外活動(dòng)非要通過(guò)“貼標(biāo)簽”的方式來(lái)施加壓力,。舉報(bào)的家長(zhǎng)表示，孩子對(duì)這個(gè)活動(dòng)早已失去興趣,，但班主任仍不斷為此次活動(dòng)做宣傳,。

這讓家長(zhǎng)們開(kāi)始懷疑活動(dòng)背后是否存在利益問(wèn)題。畢竟,，258元的費(fèi)用并不便宜,，而頻繁的類(lèi)似活動(dòng)更讓家長(zhǎng)懷疑是否只是變相收費(fèi)。

一位網(wǎng)友認(rèn)為,，部分家長(zhǎng)考慮的是費(fèi)用和安全問(wèn)題,，絕大多數(shù)孩子都喜歡出去玩，如果是免費(fèi)的活動(dòng),，幾乎所有人都會(huì)參加,。另一位網(wǎng)友則表示，自己也遇到過(guò)類(lèi)似情況,，最終還是被迫交費(fèi),，感到非常無(wú)奈,。

類(lèi)似事件并非個(gè)例。今年早些時(shí)候,，某地同樣出現(xiàn)了家長(zhǎng)被迫繳納活動(dòng)費(fèi)用的情況,。學(xué)校組織的活動(dòng)打著“讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同生活技能”的口號(hào)，結(jié)果變成了帶孩子“郊游”,，并頻頻收費(fèi),，引發(fā)家長(zhǎng)質(zhì)疑。當(dāng)?shù)亟逃纸槿牒蟊硎緯?huì)密切關(guān)注事件進(jìn)展,，但并未完全平息家長(zhǎng)們的憤怒,。

事件對(duì)家長(zhǎng)和孩子的影響已經(jīng)顯現(xiàn)。被質(zhì)疑“不合群”的孩子們可能在學(xué)校生活中感到孤立和不安,，家長(zhǎng)們則擔(dān)心孩子因此在校受到“區(qū)別對(duì)待”,。

真正的研學(xué)應(yīng)該是拓寬學(xué)生視野、豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn),，而不是為了完成指標(biāo)或變相收費(fèi),。教育部早在2016年就提倡研學(xué)活動(dòng)，旨在讓孩子們從書(shū)本走向?qū)嵺`,、從課堂走向社會(huì),，使教育更加真實(shí)、充實(shí),，而非變成壓力和負(fù)擔(dān),。

每位家長(zhǎng)都希望孩子成長(zhǎng)進(jìn)步，但在活動(dòng)內(nèi)容與孩子實(shí)際需要背離的情況下,，選擇不參加也是合理的訴求,。教育的意義在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)探索、體驗(yàn)新鮮事物,，而不是一次次重復(fù)走過(guò)的路,。希望學(xué)校與老師能重視家長(zhǎng)的反饋，回歸教育的本質(zhì),，真正將研學(xué)活動(dòng)做得有價(jià)值,。

正如柏拉圖所說(shuō)：“教育應(yīng)當(dāng)喚醒每個(gè)人心中的靈魂”，只有真正從心出發(fā),，才能讓教育的每一環(huán)更有意義,。