中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)理事鄔大光認(rèn)為,，之前大量增設(shè)新專(zhuān)業(yè)是正常的,，現(xiàn)在開(kāi)始“砍”專(zhuān)業(yè)也是正常的。治理專(zhuān)業(yè)不適配的問(wèn)題越來(lái)越迫切,。高校教育工作者需要從產(chǎn)業(yè)鏈思維來(lái)判斷學(xué)科專(zhuān)業(yè)是否對(duì)應(yīng)市場(chǎng)需求,，并擺脫專(zhuān)業(yè)目錄限制，讓專(zhuān)業(yè)適應(yīng)市場(chǎng)需求,。

地方高校也面臨諸多挑戰(zhàn),，如培養(yǎng)方案陳舊化和同質(zhì)化，結(jié)構(gòu)不優(yōu),、適應(yīng)度低,、動(dòng)態(tài)調(diào)整滯后等問(wèn)題。教育部發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步做好普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)設(shè)置工作的通知》要求每年更新《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄》,，并強(qiáng)調(diào)連續(xù)5年停止招生且無(wú)在校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)原則上應(yīng)予撤銷(xiāo),。

中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院副教授孫利軍見(jiàn)證了編輯出版學(xué)專(zhuān)業(yè)從熱到冷的過(guò)程。2021年,，該專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)被撤銷(xiāo)后,，業(yè)界教師不再前來(lái)授課，專(zhuān)職教師轉(zhuǎn)為教授公共選修課程和碩士生,。孫利軍認(rèn)為,，這是一次專(zhuān)業(yè)的調(diào)整優(yōu)化，未來(lái)學(xué)校要培養(yǎng)大批拔尖出版學(xué)術(shù)人才和優(yōu)秀出版實(shí)踐人才,。

多所高校正在不斷調(diào)整,、優(yōu)化、創(chuàng)新培養(yǎng)方案,。例如,，哈爾濱工程大學(xué)正在進(jìn)行課程項(xiàng)目化、數(shù)字化,、綜合化的改革,，改變傳統(tǒng)知識(shí)教授方式，用項(xiàng)目形式串聯(lián)起課程內(nèi)容,。黃河科技學(xué)院開(kāi)發(fā)了一套數(shù)字化平臺(tái),，支持課程體系和評(píng)價(jià)內(nèi)容建設(shè),，以市場(chǎng)需求為引導(dǎo)，協(xié)助新版教學(xué)展開(kāi),。

市場(chǎng)對(duì)人才的需求也在變化,。多家公司表示更傾向于尋找實(shí)踐能力強(qiáng)并取得成果的碩博畢業(yè)生。為應(yīng)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的新需求,，多所高校紛紛布局產(chǎn)教融合的新方案,，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)的適配性。湖北工業(yè)大學(xué)通過(guò)加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè),，拓展產(chǎn)教融合途徑,，完善產(chǎn)教融合機(jī)制。廣州醫(yī)科大學(xué)金域檢驗(yàn)學(xué)院副院長(zhǎng)鄧小燕提出,，要把專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行“對(duì)標(biāo)”統(tǒng)一,，圍繞產(chǎn)業(yè)需求撰寫(xiě)教學(xué)大綱。

隨著科技的創(chuàng)新突破,，多學(xué)科的交叉融合越來(lái)越重要，這對(duì)培養(yǎng)高水平復(fù)合型人才提出了更高要求,。楊君琳認(rèn)為,，需要以重大任務(wù)為牽引，建立跨專(zhuān)業(yè),、跨學(xué)科,、跨領(lǐng)域、跨組織聯(lián)合培養(yǎng)的機(jī)制,，推進(jìn)政府,、企業(yè)、高等院校和科研機(jī)構(gòu)跨界合作,，一體化培養(yǎng)人才,。