近日，遼寧一所高校的廣告學專業(yè)學生余明在社交媒體上發(fā)布了一則帖子,，稱老師告知他們該專業(yè)將不再招收本科生,。盡管學校還未正式公布這一消息，但學生們已經(jīng)感受到了壓力,。

今年,，多所高校陸續(xù)宣布擬撤銷本科專業(yè)布點。例如,，四川大學計劃撤銷音樂學,、表演、動畫,、保險學,、廣播電視學等31個本科專業(yè)布點；蘭州大學擬撤銷藥物制劑,、中藥學,、教育學3個本科專業(yè)布點；重慶交通大學擬撤銷地理信息科學,、人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃,、信息管理與信息系統(tǒng)3個本科專業(yè)布點。

教育部副部長吳巖表示,，12年來,，新增本科專業(yè)布點數(shù)2.1萬個，撤銷或停招不適合經(jīng)濟社會發(fā)展的專業(yè)布點數(shù)1.2萬個,。今年共增設(shè)國家戰(zhàn)略急需專業(yè)布點1673個,，撤銷不適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的專業(yè)布點1670個。這種大規(guī)模調(diào)整旨在優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu),，更好地服務(wù)國家戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)需求,。

許多曾經(jīng)的熱門專業(yè)因無法與市場經(jīng)濟發(fā)展匹配而被逐步撤銷,，同時一批新專業(yè)興起，深度交叉融合專業(yè)開始轉(zhuǎn)型升級,。一些學生反映,，雖然官方文件尚未出臺，但學院官網(wǎng)已找不到相關(guān)專業(yè)介紹,，課表中也新增了不少智能傳播相關(guān)課程,，表明專業(yè)調(diào)整正處于過渡狀態(tài)。

北京交通大學本科生院常務(wù)副院長房海蓉指出,，學科專業(yè)的調(diào)整優(yōu)化是為了保障專業(yè)設(shè)置質(zhì)量,，引導高校的專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需求。哈爾濱工程大學本科生院副院長劉海波提到,，該校在調(diào)整本科專業(yè)時主要考慮是否滿足國家戰(zhàn)略及東北振興的需求,，以及是否與學科發(fā)展方向一致。

文科專業(yè)的調(diào)整尤為明顯,，近年來文科撤銷專業(yè)的數(shù)量逐步增加,，部分學校撤銷了公共事業(yè)管理、信息管理等專業(yè),，新增了網(wǎng)絡(luò)與新媒體等專業(yè),。教育部高等教育司負責人表示，此次專業(yè)增設(shè),、撤銷,、調(diào)整共涉及3389個專業(yè)點，新增1673個,、撤銷1670個,。工學、教育學,、經(jīng)濟學等學科門類的專業(yè)點增加數(shù)量位居前三,，管理學、藝術(shù)學等學科門類的專業(yè)點數(shù)量相對減少,。

中國高等教育學會理事鄔大光認為,，之前大量增設(shè)新專業(yè)是正常的，現(xiàn)在開始“砍”專業(yè)也是正常的,。治理專業(yè)不適配的問題越來越迫切。高校教育工作者需要從產(chǎn)業(yè)鏈思維來判斷學科專業(yè)是否對應(yīng)市場需求,，并擺脫專業(yè)目錄限制,，讓專業(yè)適應(yīng)市場需求。

地方高校也面臨諸多挑戰(zhàn),，如培養(yǎng)方案陳舊化和同質(zhì)化,，結(jié)構(gòu)不優(yōu),、適應(yīng)度低、動態(tài)調(diào)整滯后等問題,。教育部發(fā)布的《關(guān)于進一步做好普通高等學校本科專業(yè)設(shè)置工作的通知》要求每年更新《普通高等學校本科專業(yè)目錄》,，并強調(diào)連續(xù)5年停止招生且無在校學生的專業(yè)原則上應(yīng)予撤銷。

中國人民大學新聞學院副教授孫利軍見證了編輯出版學專業(yè)從熱到冷的過程,。2021年,，該專業(yè)布點被撤銷后，業(yè)界教師不再前來授課,，專職教師轉(zhuǎn)為教授公共選修課程和碩士生,。孫利軍認為，這是一次專業(yè)的調(diào)整優(yōu)化,，未來學校要培養(yǎng)大批拔尖出版學術(shù)人才和優(yōu)秀出版實踐人才,。

多所高校正在不斷調(diào)整、優(yōu)化,、創(chuàng)新培養(yǎng)方案,。例如，哈爾濱工程大學正在進行課程項目化,、數(shù)字化,、綜合化的改革，改變傳統(tǒng)知識教授方式,，用項目形式串聯(lián)起課程內(nèi)容,。黃河科技學院開發(fā)了一套數(shù)字化平臺，支持課程體系和評價內(nèi)容建設(shè),，以市場需求為引導,，協(xié)助新版教學展開。

市場對人才的需求也在變化,。多家公司表示更傾向于尋找實踐能力強并取得成果的碩博畢業(yè)生,。為應(yīng)對就業(yè)市場的新需求，多所高校紛紛布局產(chǎn)教融合的新方案,，加強專業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)的適配性,。湖北工業(yè)大學通過加強產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)，拓展產(chǎn)教融合途徑,，完善產(chǎn)教融合機制,。廣州醫(yī)科大學金域檢驗學院副院長鄧小燕提出，要把專業(yè)標準和職業(yè)標準進行“對標”統(tǒng)一,，圍繞產(chǎn)業(yè)需求撰寫教學大綱,。

隨著科技的創(chuàng)新突破，多學科的交叉融合越來越重要，這對培養(yǎng)高水平復合型人才提出了更高要求,。楊君琳認為,，需要以重大任務(wù)為牽引，建立跨專業(yè),、跨學科,、跨領(lǐng)域、跨組織聯(lián)合培養(yǎng)的機制,，推進政府,、企業(yè)、高等院校和科研機構(gòu)跨界合作,，一體化培養(yǎng)人才,。