12月14日,,臺北舉辦了“臺灣教改三十年總體檢”論壇暨新書《臺灣教改三十年(1994-2024)》發(fā)表會,。教育界人士指出,臺灣教改雖然有改革但沒有改進(jìn),,以意識形態(tài)為主導(dǎo)的“去中國化”文史教育和減少課時的基礎(chǔ)科學(xué)教育,,導(dǎo)致學(xué)生能力全面退化。
臺灣東吳大學(xué)物理學(xué)系名譽(yù)教授劉源俊認(rèn)為,,現(xiàn)行課綱存在嚴(yán)重問題,,推行的是“去中國化”的歷史教育、“少內(nèi)容與文言”的語文教育以及減少課時的基礎(chǔ)科學(xué)教育,。這種教育方式會導(dǎo)致下一代缺乏自信,,影響深遠(yuǎn)。他建議臺灣教改應(yīng)回歸教育本質(zhì),,注重基礎(chǔ)培養(yǎng),,鼓勵兩岸青年交流,促進(jìn)中西文化的融合,。
臺北市第一女子高級中學(xué)教師區(qū)桂芝表示,,臺灣教改30年是一場無法復(fù)原的災(zāi)難?,F(xiàn)行課綱繼續(xù)惡化這一狀況,擴(kuò)大了災(zāi)難范圍,。這個為意識形態(tài)服務(wù)的課綱忽視德育,,也不考慮升學(xué)壓力,使臺灣教育持續(xù)惡化,。
臺灣中華語文教育促進(jìn)協(xié)會秘書長段心儀提到,,臺當(dāng)局教育事務(wù)主管部門無視教師和學(xué)者的呼吁,強(qiáng)行推進(jìn)新課綱,,導(dǎo)致原本扎實(shí)的理工教育全面崩潰,。語文、英文,、歷史等課程受到嚴(yán)重影響,,學(xué)生的中英文水平下降,歷史概念模糊,,道德底線缺失,,學(xué)校環(huán)境變得緊張。
她進(jìn)一步指出,,自2019年啟用的現(xiàn)行課綱已經(jīng)實(shí)施六年,,拆解了歷史課的時間軸和地理課的區(qū)域觀,減少了中華文化教材與經(jīng)典選文,,削弱了學(xué)生的國族和文化意識,。這種針對年輕族群的“國族再造”工程,對兩岸關(guān)系發(fā)展造成了割裂和破壞,。
本次活動由長期關(guān)注臺灣教育改革的“教育改革總體檢論壇”主辦,。
12月25日,,國務(wù)院臺辦舉行例行新聞發(fā)布會,。
2024-12-25 11:31:32國臺辦:“‘臺獨(dú)’教改”是不折不扣的“毒教改”