江蘇省蘇州中學(xué)近日公布了赴高校招聘2025年應(yīng)屆高層次優(yōu)秀畢業(yè)生的錄用名單。在13名被錄用的畢業(yè)生中,，6人來自清華大學(xué),，4人來自北京大學(xué)，8人為博士畢業(yè)生,，5人為碩士畢業(yè)生,，無一人是師范專業(yè)畢業(yè)。這一消息引發(fā)了公眾熱議,。

學(xué)校招聘教師時(shí)對院校和學(xué)歷的要求越來越高,，包括最終錄取的多為名校生，這是隨著高等教育普及和高質(zhì)量人才供給帶來的必然變化。社會(huì)對中小學(xué)教育質(zhì)量抱有越來越高的期待,，因此高學(xué)歷教師乃至名校出身教師數(shù)量逐漸增多,，也是正常現(xiàn)象,。

然而,，此次錄用的畢業(yè)生中“無一人是師范專業(yè)畢業(yè)”也引起了關(guān)注。類似情況近年來已不少見,，2016年《光明日報(bào)》的一份調(diào)查顯示,，某市一所中學(xué)招聘的76人中，有50多人為非師范專業(yè)畢業(yè),。這些年來,，非師范畢業(yè)生與師范畢業(yè)生競爭崗位的情況已經(jīng)比較普遍。

在提倡素質(zhì)教育的當(dāng)下,，擁有專業(yè)背景且具有高學(xué)歷的畢業(yè)生確實(shí)有著獨(dú)特優(yōu)勢,。中小學(xué)校青睞這一群體，可能是因?yàn)榭粗厮麄兊膶W(xué)歷背景和專業(yè)知識(shí),。不過,，教學(xué)能力和學(xué)科素養(yǎng)都是教師教書育人的基礎(chǔ)，缺一不可,。實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)很重要,，師范教育中的專業(yè)、理論知識(shí)也很重要,。

一所中學(xué)招錄的13人“無一是師范畢業(yè)”,，這可能會(huì)讓師范生感到困惑。尤其是在高學(xué)歷非師范生沖擊的大背景下,，師范專業(yè)教育如何準(zhǔn)確找到自我定位成為一個(gè)問題,。

有人認(rèn)為，當(dāng)一名教師更需要在實(shí)踐中探索成長,，是否師范專業(yè)出身并不重要,。這種說法有一定道理，但衡量一位優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)既要看知識(shí)水平,，也要看“基本功”和“專業(yè)性”,。從如何在課堂中吸引學(xué)生的注意力到如何言傳身教，為青少年樹立健康的人格,，這些都是師范教育專業(yè)的意義和作用所在,。

非師范專業(yè)的教師可以在實(shí)踐中不斷成長，師范教育專業(yè)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),，提高課程的實(shí)用性和科學(xué)性,，使其更符合就業(yè)市場需求,，提升師范專業(yè)畢業(yè)生的競爭力。

去年9月,，中共中央,、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》，提出經(jīng)過3年至5年的努力,，教育家精神得到大力弘揚(yáng),，高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)取得積極成效,，教師立德修身,、敬業(yè)立學(xué)、教書育人呈現(xiàn)新風(fēng)貌,，尊師重教的社會(huì)氛圍更加濃厚,。

建立一支高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，既需要吸引有志于教育的非師范畢業(yè)生,，也離不開師范畢業(yè)生的參與,。師范生接受了最全面、最優(yōu)質(zhì)的教師教育,，是最具從教優(yōu)勢的基礎(chǔ)教育人才,。支持師范專業(yè)的發(fā)展以及畢業(yè)生的終身成長，讓他們收獲滿滿的職業(yè)成就感,，也是當(dāng)前亟待解決的問題,。