全球范圍內(nèi)似乎形成了一股“文科倒閉潮”,。例如,，哈佛本科生學(xué)院2024年取消了至少30門課程，涉及二十多個(gè)系,，其中大多是文科專業(yè),。美國(guó),、英國(guó),、韓國(guó)等國(guó)家的部分高校也宣布取消歷史、文學(xué),、藝術(shù)等實(shí)用性不強(qiáng)的專業(yè),。在國(guó)內(nèi)高校，一些大學(xué)撤銷或合并了文科學(xué)部,，停辦諸如公共事業(yè)管理,、電子商務(wù)、音樂學(xué),、廣播電視學(xué),、英語、傳播學(xué),、考古學(xué)等人文社科專業(yè),。

這種現(xiàn)象再次引發(fā)了關(guān)于文科重要性的討論，不少聲音質(zhì)疑文科的價(jià)值,，文科學(xué)子內(nèi)心也不免感到失落和迷茫,。如何看待這類現(xiàn)象，如何理解文科的意義,，如何展望文科的未來,？

全球經(jīng)濟(jì)下行壓力大，教育部門壓縮支出,，加上許多國(guó)家入學(xué)人口減少，文科專業(yè)因難以直接轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力而首當(dāng)其沖被裁撤,。同時(shí),，人工智能浪潮席卷全球，高校增設(shè)相關(guān)理工科專業(yè),，相應(yīng)減少了文科專業(yè)的數(shù)量,。在此背景下，文科確實(shí)顯得“弱勢(shì)”,，甚至給人一種“跟不上時(shí)代”的感覺,。

但因此斷言文科無用是一種誤讀。高校根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)需求調(diào)整專業(yè)設(shè)置是常規(guī)操作,。經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過程中,，對(duì)理工科人才需求較多，對(duì)人文社科人才需求相對(duì)較少,，這很正常,。但就業(yè)人數(shù)多寡不能簡(jiǎn)單地與學(xué)科本身的重要性掛鉤,。

筆者曾在江蘇常州調(diào)研，當(dāng)?shù)匾灾圃鞓I(yè)聞名,，對(duì)各類理工科人才需求旺盛,，但當(dāng)?shù)馗刹刻岬剑陙碇铝τ跒楣I(yè)城市增添文化色彩和歷史內(nèi)涵,，稀缺的是能夠以文化包裝城市,、以文化產(chǎn)業(yè)豐富城市底蘊(yùn)的優(yōu)質(zhì)人才。

由此可見,，并不存在文科無用或不重要,，關(guān)鍵在于學(xué)科是否能真正適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求。我們需要追問的是：今天的中國(guó)需要怎樣的文科,？我們要培養(yǎng)怎樣的文科人才,？

當(dāng)前許多文科專業(yè)顯得“雞肋”，主要因?yàn)閷W(xué)科設(shè)置和課程內(nèi)容不盡合理,。在曾經(jīng)高校擴(kuò)招背景下,，文科專業(yè)開設(shè)成本低，一時(shí)大量涌現(xiàn),，導(dǎo)致人才供給大于需求,。因此，即便文科專業(yè)出現(xiàn)一定程度的裁撤,，也有助于就業(yè)市場(chǎng)供需回歸動(dòng)態(tài)平衡,。

事實(shí)上，在邁向現(xiàn)代化的征途中,，文科專業(yè)和文科生有著廣闊天地,。人工智能技術(shù)迅速發(fā)展，需要科學(xué)哲學(xué)和法律規(guī)范迎頭趕上,；社交媒體和短視頻風(fēng)起云涌,，流量競(jìng)爭(zhēng)背后離不開傳播人才的支持；高質(zhì)量共建“一帶一路”不僅是中國(guó)建造和中國(guó)制造的舞臺(tái),，也需要跨文化學(xué)者,、商業(yè)人才和語言人才的投入。

從更長(zhǎng)的歷史視角來看,，人文社會(huì)科學(xué)承擔(dān)著傳遞文化知識(shí)和培育道德理念的功能,，其重要性更加凸顯。西方有柏拉圖,、莎士比亞,、康德等名人，與牛頓,、伽利略,、愛因斯坦同樣閃耀,。中華文化中既有改變?nèi)祟悮v史的四大發(fā)明，也有老子,、孔子等光耀千秋的名人和學(xué)派,，深深影響著世界。

今天中國(guó)的文科發(fā)展既需要從文明視角站高望遠(yuǎn),，也需要與現(xiàn)實(shí)生活緊密銜接,。仰望星空，腳踏實(shí)地,，文科無用論自然“無用”,。

甚至可以說，“無用之用,，方為大用”,。無論道德修養(yǎng)、思維訓(xùn)練還是人文素養(yǎng),、靈魂深度,，養(yǎng)成一個(gè)更完整的人，不正是一切事業(yè)發(fā)展的前提和旨?xì)w,？文科學(xué)子應(yīng)當(dāng)有這個(gè)自信,。