全球范圍內(nèi)似乎形成了一股“文科倒閉潮”,。例如，哈佛本科生學(xué)院2024年取消了至少30門課程,，涉及二十多個系,，其中大多是文科專業(yè)。美國,、英國,、韓國等國家的部分高校也宣布取消歷史、文學(xué),、藝術(shù)等實用性不強的專業(yè),。在國內(nèi)高校，一些大學(xué)撤銷或合并了文科學(xué)部,，停辦諸如公共事業(yè)管理,、電子商務(wù)、音樂學(xué),、廣播電視學(xué),、英語、傳播學(xué),、考古學(xué)等人文社科專業(yè),。

這種現(xiàn)象再次引發(fā)了關(guān)于文科重要性的討論，不少聲音質(zhì)疑文科的價值,，文科學(xué)子內(nèi)心也不免感到失落和迷茫,。如何看待這類現(xiàn)象,，如何理解文科的意義，如何展望文科的未來,？

全球經(jīng)濟下行壓力大,，教育部門壓縮支出，加上許多國家入學(xué)人口減少,，文科專業(yè)因難以直接轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力而首當(dāng)其沖被裁撤,。同時，人工智能浪潮席卷全球,，高校增設(shè)相關(guān)理工科專業(yè),，相應(yīng)減少了文科專業(yè)的數(shù)量。在此背景下,，文科確實顯得“弱勢”,，甚至給人一種“跟不上時代”的感覺。

但因此斷言文科無用是一種誤讀,。高校根據(jù)就業(yè)市場需求調(diào)整專業(yè)設(shè)置是常規(guī)操作,。經(jīng)濟社會發(fā)展過程中，對理工科人才需求較多,，對人文社科人才需求相對較少,，這很正常。但就業(yè)人數(shù)多寡不能簡單地與學(xué)科本身的重要性掛鉤,。

筆者曾在江蘇常州調(diào)研,，當(dāng)?shù)匾灾圃鞓I(yè)聞名，對各類理工科人才需求旺盛,，但當(dāng)?shù)馗刹刻岬?，近年來致力于為工業(yè)城市增添文化色彩和歷史內(nèi)涵，稀缺的是能夠以文化包裝城市,、以文化產(chǎn)業(yè)豐富城市底蘊的優(yōu)質(zhì)人才,。

由此可見，并不存在文科無用或不重要,，關(guān)鍵在于學(xué)科是否能真正適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需求,。我們需要追問的是：今天的中國需要怎樣的文科？我們要培養(yǎng)怎樣的文科人才,？

當(dāng)前許多文科專業(yè)顯得“雞肋”,，主要因為學(xué)科設(shè)置和課程內(nèi)容不盡合理。在曾經(jīng)高校擴招背景下,，文科專業(yè)開設(shè)成本低,，一時大量涌現(xiàn)，導(dǎo)致人才供給大于需求,。因此,，即便文科專業(yè)出現(xiàn)一定程度的裁撤,，也有助于就業(yè)市場供需回歸動態(tài)平衡。

事實上,，在邁向現(xiàn)代化的征途中,，文科專業(yè)和文科生有著廣闊天地。人工智能技術(shù)迅速發(fā)展,，需要科學(xué)哲學(xué)和法律規(guī)范迎頭趕上,；社交媒體和短視頻風(fēng)起云涌，流量競爭背后離不開傳播人才的支持,；高質(zhì)量共建“一帶一路”不僅是中國建造和中國制造的舞臺,，也需要跨文化學(xué)者、商業(yè)人才和語言人才的投入,。

從更長的歷史視角來看,，人文社會科學(xué)承擔(dān)著傳遞文化知識和培育道德理念的功能，其重要性更加凸顯,。西方有柏拉圖,、莎士比亞,、康德等名人,，與牛頓、伽利略,、愛因斯坦同樣閃耀,。中華文化中既有改變?nèi)祟悮v史的四大發(fā)明，也有老子,、孔子等光耀千秋的名人和學(xué)派,，深深影響著世界。

今天中國的文科發(fā)展既需要從文明視角站高望遠,，也需要與現(xiàn)實生活緊密銜接,。仰望星空，腳踏實地,，文科無用論自然“無用”,。

甚至可以說，“無用之用,，方為大用”,。無論道德修養(yǎng)、思維訓(xùn)練還是人文素養(yǎng),、靈魂深度,，養(yǎng)成一個更完整的人，不正是一切事業(yè)發(fā)展的前提和旨歸,？文科學(xué)子應(yīng)當(dāng)有這個自信,。