北京瀛和律師事務(wù)所合伙人倪娜認(rèn)為,，對(duì)于違規(guī)使用手機(jī)的學(xué)生,，學(xué)?？梢愿鶕?jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行））制定校規(guī)校紀(jì),，實(shí)施教育懲戒,；對(duì)于幫助學(xué)生違規(guī)使用手機(jī)的校內(nèi)人員,，學(xué)校也應(yīng)高度重視,，進(jìn)行相應(yīng)處罰,。

有業(yè)內(nèi)人士指出,，目前未成年人保護(hù)法、教育部均對(duì)在校中小學(xué)生使用手機(jī)作出了管理規(guī)定,，但在實(shí)踐中仍存在管理責(zé)任不夠明確等問題,。因此，明確教育行政部門,、學(xué)校,、家長(zhǎng)各方的管理責(zé)任迫在眉睫。

蔡海龍強(qiáng)調(diào),，全面看待未成年人使用手機(jī)等智能產(chǎn)品的問題十分重要,。使用手機(jī)可以幫助未成年人獲取學(xué)習(xí)資源、增強(qiáng)溝通能力,，培養(yǎng)適應(yīng)未來生活所必需的數(shù)字素養(yǎng),，有助于提升創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。面對(duì)手機(jī)等智能產(chǎn)品管理難題，成人社會(huì)應(yīng)更加耐心和細(xì)心,，進(jìn)行精準(zhǔn)治理,，營造規(guī)范有序的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

引導(dǎo)未成年人合理使用手機(jī)的關(guān)鍵在于家長(zhǎng),。家長(zhǎng)要樹立正確的教育理念,，自覺提升家庭教育方面的素養(yǎng)和能力，正確認(rèn)識(shí)手機(jī)對(duì)未成年人身心健康發(fā)展的影響,，引導(dǎo)其正確合理使用手機(jī),。既不能粗暴干涉一律禁止其使用手機(jī)，也不能過于放任,。應(yīng)當(dāng)采取民主的方式,，和孩子一起商量制定手機(jī)使用的規(guī)則，培養(yǎng)孩子的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和自治自律能力,。家長(zhǎng)既要以身作則,，又要通過開展親子閱讀、培養(yǎng)興趣愛好,、共同參與體育運(yùn)動(dòng)等方式增加親子陪伴和互動(dòng)的時(shí)間,，使孩子在現(xiàn)實(shí)生活中感受更多的關(guān)心和溫暖，防止陷入對(duì)虛擬生活的過度依賴,。

倪娜建議,，需要從學(xué)校和社會(huì)等多方面入手，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自律能力,，同時(shí)提供豐富多樣的課外活動(dòng),，以吸引他們的注意力并促進(jìn)全面發(fā)展。學(xué)?？梢蚤_設(shè)數(shù)字素養(yǎng)課程,，教授學(xué)生如何識(shí)別信息真?zhèn)巍⒈Ｗo(hù)個(gè)人隱私,、合理安排在線時(shí)間等,。組織多樣化的興趣小組和社團(tuán)活動(dòng)，如科學(xué)俱樂部,、文學(xué)社,、體育隊(duì)等，讓學(xué)生在非手機(jī)活動(dòng)中找到樂趣和成就感,。開展心理健康教育，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)手機(jī)依賴的危害,，學(xué)會(huì)情緒管理和壓力釋放的方法,。鼓勵(lì)家長(zhǎng)和學(xué)生一起利用手機(jī)內(nèi)置的應(yīng)用程序管理工具，設(shè)定合理的使用限制。推薦教育類App,，引導(dǎo)學(xué)生使用有益的學(xué)習(xí)型App,，如在線課程、語言學(xué)習(xí)工具,、科普知識(shí)平臺(tái)等,，使手機(jī)成為學(xué)習(xí)助手。社區(qū)和學(xué)?？梢月?lián)合舉辦徒步,、騎行、露營等戶外活動(dòng),，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起參與,，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)遠(yuǎn)離電子屏幕,。鼓勵(lì)學(xué)生參與志愿服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，通過幫助他人、了解社會(huì)來拓寬視野,，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感,。