近期,，多地出臺中小學(xué)校園手機(jī)管理規(guī)定,。例如，在鄭州,，學(xué)生被嚴(yán)格限制將手機(jī)等智能終端產(chǎn)品帶入學(xué)校,，除教學(xué)必需外禁止帶入課堂,；在廣州，學(xué)?？山箤W(xué)生攜帶手機(jī)等智能終端產(chǎn)品進(jìn)入校園或在校內(nèi)使用,，對經(jīng)允許帶入的應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一管理，除教學(xué)需要外嚴(yán)禁帶入課堂。

數(shù)據(jù)顯示,，2023年我國未成年網(wǎng)民規(guī)模上升至1.96億,，未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)97.3%。引導(dǎo)未成年人合理使用手機(jī)等智能產(chǎn)品對其專注力養(yǎng)成和身心健康發(fā)展至關(guān)重要且刻不容緩,。

在“禁令”之下,，未成年人是否能真正放下手機(jī)等智能產(chǎn)品？又該如何引導(dǎo)這一群體合理使用智能產(chǎn)品,？安徽省宿州市某中學(xué)的一名張姓老師表示,，該校允許學(xué)生申請并由家長簽字后將手機(jī)帶入學(xué)校，但不能帶進(jìn)教室等教育教學(xué)場所,。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)區(qū)使用手機(jī),，或者晚上熄燈后仍在玩手機(jī)，會將手機(jī)交由班主任管理,，并告知家長相關(guān)情況,。由于住校生較多，不少學(xué)生有使用手機(jī)支付,、打車,、聯(lián)系家長的需求，因此帶手機(jī)進(jìn)校園是必需的,，但學(xué)校會對其進(jìn)行必要的規(guī)范,。

記者注意到，多地出臺的手機(jī)“禁令”并未“一刀切”,。例如,，《廣州市中小學(xué)生心理健康促進(jìn)條例》規(guī)定，對經(jīng)允許帶入的手機(jī)應(yīng)統(tǒng)一管理,，并在學(xué)校公共區(qū)域設(shè)置公用電話供中小學(xué)生應(yīng)急聯(lián)系父母或其他監(jiān)護(hù)人,。

然而，現(xiàn)實中一些商家抓住中小學(xué)生對手機(jī)的需求,，銷售“藏手機(jī)神器”,，試圖幫助學(xué)生逃避監(jiān)管。這些產(chǎn)品包括可以同時裝水喝和藏手機(jī)的水杯,、鏡中藏手機(jī)裝置,、充電寶藏手機(jī)等,。此外,，線下也有人給在校中小學(xué)生有償提供手機(jī)等智能產(chǎn)品。近期,，多地市場監(jiān)督管理局開展了校園周邊店鋪違規(guī)租售,、寄存手機(jī)亂象專項整治行動。

首都師范大學(xué)教育學(xué)院教育政策與法律研究院副院長蔡海龍指出，我國現(xiàn)行法律法規(guī)為處理下架類似商品和服務(wù)提供了相關(guān)依據(jù),。未成年人保護(hù)法規(guī)定,，處理涉及未成年人的事項應(yīng)適應(yīng)其身心健康發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)平臺及相關(guān)經(jīng)營者面向?qū)W生宣傳,、銷售“藏手機(jī)神器”或提供偷帶手機(jī)服務(wù),，意在幫助學(xué)生逃避監(jiān)管，妨礙學(xué)生身心健康發(fā)展,，顯然違反了未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)的原則和要求,。

北京瀛和律師事務(wù)所合伙人倪娜認(rèn)為，對于違規(guī)使用手機(jī)的學(xué)生,，學(xué)?？梢愿鶕?jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行））制定校規(guī)校紀(jì)，實施教育懲戒,；對于幫助學(xué)生違規(guī)使用手機(jī)的校內(nèi)人員,，學(xué)校也應(yīng)高度重視，進(jìn)行相應(yīng)處罰,。

有業(yè)內(nèi)人士指出,，目前未成年人保護(hù)法、教育部均對在校中小學(xué)生使用手機(jī)作出了管理規(guī)定,，但在實踐中仍存在管理責(zé)任不夠明確等問題,。因此，明確教育行政部門,、學(xué)校,、家長各方的管理責(zé)任迫在眉睫。

蔡海龍強(qiáng)調(diào),，全面看待未成年人使用手機(jī)等智能產(chǎn)品的問題十分重要,。使用手機(jī)可以幫助未成年人獲取學(xué)習(xí)資源、增強(qiáng)溝通能力,，培養(yǎng)適應(yīng)未來生活所必需的數(shù)字素養(yǎng),，有助于提升創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。面對手機(jī)等智能產(chǎn)品管理難題,，成人社會應(yīng)更加耐心和細(xì)心,，進(jìn)行精準(zhǔn)治理，營造規(guī)范有序的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,。

引導(dǎo)未成年人合理使用手機(jī)的關(guān)鍵在于家長,。家長要樹立正確的教育理念，自覺提升家庭教育方面的素養(yǎng)和能力,，正確認(rèn)識手機(jī)對未成年人身心健康發(fā)展的影響,，引導(dǎo)其正確合理使用手機(jī),。既不能粗暴干涉一律禁止其使用手機(jī)，也不能過于放任,。應(yīng)當(dāng)采取民主的方式,，和孩子一起商量制定手機(jī)使用的規(guī)則，培養(yǎng)孩子的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和自治自律能力,。家長既要以身作則,，又要通過開展親子閱讀、培養(yǎng)興趣愛好,、共同參與體育運(yùn)動等方式增加親子陪伴和互動的時間,，使孩子在現(xiàn)實生活中感受更多的關(guān)心和溫暖，防止陷入對虛擬生活的過度依賴,。

倪娜建議,，需要從學(xué)校和社會等多方面入手，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自律能力,，同時提供豐富多樣的課外活動,，以吸引他們的注意力并促進(jìn)全面發(fā)展。學(xué)?？梢蚤_設(shè)數(shù)字素養(yǎng)課程,，教授學(xué)生如何識別信息真?zhèn)巍⒈Ｗo(hù)個人隱私,、合理安排在線時間等,。組織多樣化的興趣小組和社團(tuán)活動，如科學(xué)俱樂部,、文學(xué)社,、體育隊等，讓學(xué)生在非手機(jī)活動中找到樂趣和成就感,。開展心理健康教育,，幫助學(xué)生認(rèn)識手機(jī)依賴的危害，學(xué)會情緒管理和壓力釋放的方法,。鼓勵家長和學(xué)生一起利用手機(jī)內(nèi)置的應(yīng)用程序管理工具,，設(shè)定合理的使用限制。推薦教育類App,，引導(dǎo)學(xué)生使用有益的學(xué)習(xí)型App,，如在線課程、語言學(xué)習(xí)工具,、科普知識平臺等,，使手機(jī)成為學(xué)習(xí)助手。社區(qū)和學(xué)?？梢月?lián)合舉辦徒步,、騎行、露營等戶外活動,，鼓勵家長和孩子一起參與,，增進(jìn)親子關(guān)系，同時遠(yuǎn)離電子屏幕,。鼓勵學(xué)生參與志愿服務(wù)和社會實踐活動,，通過幫助他人、了解社會來拓寬視野,，培養(yǎng)社會責(zé)任感,。