家長們?yōu)楣陋?dú)癥孩子“搶狗” 尋找治愈的希望(2)

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2025-02-25 07:45:29 新浪

申請過程中也存在困難。例如,，來自廣東佛山的女孩璐璐雖然表現(xiàn)出對(duì)輔助犬的興趣,，但由于家庭經(jīng)濟(jì)原因,，最終未能成功領(lǐng)養(yǎng),。

通過篩選后的家庭需要在上海進(jìn)行為期10天的共同訓(xùn)練,。輔助犬具備多種高級(jí)技能,，如錨定,、探視和擁抱,，以幫助孤獨(dú)癥兒童。為了避免混淆,，所有指令均為英文,。家長們需要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)口令和高級(jí)口令，逐步與輔助犬建立主從關(guān)系和親和關(guān)系,。最終,，他們將帶著孩子與輔助犬在地鐵等場景進(jìn)行模擬演練。

王春筍發(fā)現(xiàn)一些家長在實(shí)際訓(xùn)練中的投入程度不如最初表現(xiàn)得那么熱切,。例如,，悠悠家庭第一天見到輔助犬時(shí)就表現(xiàn)出猶豫,，訓(xùn)練期間也時(shí)常請假。最終,，只有部分家庭成功匹配上了輔助犬,。

伊莉來到悠悠家庭后，悠悠媽媽經(jīng)歷了各種情緒波動(dòng),。起初,，悠悠在伊莉的幫助下能走更遠(yuǎn)的路，但有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)不配合的情況,。幾周后,，家人因缺乏耐心和嚴(yán)格執(zhí)行訓(xùn)練導(dǎo)致輔助犬服從性下降，最終決定退回伊莉,。

李娟一家隨后接手伊莉,。盡管起初因?yàn)橐晾虻钠つw病而有些動(dòng)搖，但經(jīng)過幾天的努力,，兜兜逐漸愿意接近伊莉,。盡管兜兜對(duì)狗的興趣不強(qiáng)，但在共同訓(xùn)練中,，他開始談?wù)撆c狗有關(guān)的話題,，并進(jìn)行了一些互動(dòng)。然而,，兜兜和伊莉之間的親和關(guān)系仍需進(jìn)一步加強(qiáng),。

相比之下，哈利很快融入了煊煊家庭,。每天放學(xué)后,，煊煊會(huì)帶著哈利玩耍，晚上還會(huì)一起睡覺,。煊煊把哈利當(dāng)成了自己的伙伴,。煊煊?jì)寢屢庾R(shí)到，動(dòng)物干預(yù)是一種獨(dú)特且自然的方式,，輔助犬對(duì)孩子沒有侵略性,，有助于緩解孩子的抵觸情緒。

在國內(nèi),，孤獨(dú)癥輔助犬的社會(huì)融入還面臨一些挑戰(zhàn),。李娟在帶伊莉回家的過程中遇到了交通和公共場所準(zhǔn)入的問題。王春筍認(rèn)為,，這是一個(gè)逐步推進(jìn)的過程,，相信未來會(huì)有更多支持孤獨(dú)癥輔助犬的相關(guān)法律法規(guī)出臺(tái)。

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(責(zé)任編輯：盧其龍 CN070)

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