浙大教授17年手寫板書引熱議,！一根教鞭，一張薄薄的A4紙,，兩塊寫滿物理公式的黑板,。近日，《電磁場(chǎng)與電磁波》課程的一幕登上校園論壇熱搜,，同學(xué)們紛紛留言稱贊板書美觀,。

這門課程在“2024-2025學(xué)年本科課程課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)‘優(yōu)師優(yōu)課免評(píng)’名單”中名列前茅。授課教師是信息與電子工程學(xué)院教授陳紅勝,，他從2008年開(kāi)始主講這門雙語(yǔ)課程,，一直堅(jiān)持用教鞭和A4紙上課，通過(guò)板書推導(dǎo)物理公式,。

陳紅勝表示,，寫板書的習(xí)慣是從他的導(dǎo)師孔金甌教授那里傳承下來(lái)的?？捉淌诒灰M(jìn)浙江大學(xué)時(shí),，曾要求建一個(gè)三面都是黑板的教室用于上課。陳紅勝解釋說(shuō),，電磁場(chǎng)與電磁波課程的所有公式都可以一步一步推導(dǎo)出來(lái),，通過(guò)板書形式，即使學(xué)生遇到難以理解的問(wèn)題,，也可以隨時(shí)回到前面的公式重新推導(dǎo)解釋,。

每節(jié)課開(kāi)始時(shí)，陳紅勝都會(huì)將麥克斯韋方程寫在黑板的最左上角,，所有公式都從這里推導(dǎo),。他認(rèn)為，這門課特別難學(xué),，如果只告訴學(xué)生結(jié)果,，他們很快就會(huì)忘記。除了傳授知識(shí)點(diǎn)外,，他還希望培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,，讓學(xué)生參與到公式推導(dǎo)過(guò)程中，主動(dòng)思考問(wèn)題,。

課堂上,，陳紅勝會(huì)邀請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)寫下自己的名字，有時(shí)還會(huì)以同學(xué)的名字命名新的方程,。例如,，在講解洛倫茨規(guī)范、庫(kù)倫規(guī)范時(shí)，有同學(xué)提問(wèn)為什么它一定是某個(gè)值而不是其他值,。陳紅勝?zèng)]有直接回答,，而是先問(wèn)了同學(xué)的名字，然后解釋說(shuō)可以將其設(shè)為1,、2等其他值,，并以該同學(xué)的名字來(lái)命名新規(guī)范。

《電磁場(chǎng)與電磁波》課程分為中文課和雙語(yǔ)課多個(gè)平行班,，實(shí)現(xiàn)小班化,、個(gè)性化教學(xué)。雙語(yǔ)課采用MIT的英文教材,，由孔金甌教授編著,。經(jīng)過(guò)十幾年的發(fā)展，授課老師從陳紅勝一人逐漸壯大成四人團(tuán)隊(duì),，被同學(xué)們戲稱為“電磁天團(tuán)”,。

團(tuán)隊(duì)成員包括林曉、王作佳和高飛,。林曉講課生動(dòng)有趣,，善于與學(xué)生交流；王作佳建設(shè)了課程慕課,，擅長(zhǎng)將短視頻講解與課堂研討相結(jié)合,；高飛則注重課程的體系化講解。雖然四人都習(xí)慣采取板書授課模式,，但也會(huì)引入一些有趣的“新媒體”案例,，結(jié)合PPT展開(kāi)課堂內(nèi)容。

陳紅勝表示,，信電學(xué)院注重基礎(chǔ)課程的體系化學(xué)習(xí),，涵蓋軟硬件廣泛領(lǐng)域。電磁學(xué)是課程體系的一部分,，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)電磁學(xué)的興趣,，幫助他們建立體系化理解，掌握電子信息領(lǐng)域的整體知識(shí)架構(gòu),。針對(duì)不同學(xué)生,，他還希望與學(xué)院教師共同推進(jìn)個(gè)性化教學(xué)，將科研前沿融入課程,，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣領(lǐng)域，開(kāi)展針對(duì)性培養(yǎng),。

此外,，浙江大學(xué)還推出了DeepSeek系列專題線上公開(kāi)課。第二季第二期直播時(shí)間為2025年3月24日19:30，內(nèi)容預(yù)告包括《智能金融：AI驅(qū)動(dòng)的金融變革》和《人工智能重塑科學(xué)與工程研究》,。浙大教授17年手寫板書引熱議,！