我省啟動(dòng)“AI+教育”攻堅(jiān)行動(dòng),，年內(nèi)計(jì)劃培育100所智慧教育標(biāo)桿校。近幾個(gè)月,，各地中小學(xué)掀起一股“AI風(fēng)”,。3月26日，江蘇省教育科學(xué)研究院主辦的中小學(xué)人工智能賦能教學(xué)研修活動(dòng)在南京舉行,，約20萬(wàn)人通過(guò)直播平臺(tái)同步觀摩學(xué)習(xí),，共同探討人工智能在教學(xué)中的新應(yīng)用與新場(chǎng)景。

今年1月,，中共中央,、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要(2024—2035年)》明確要求以教育數(shù)字化開辟發(fā)展新賽道、塑造發(fā)展新優(yōu)勢(shì),，其中促進(jìn)AI助力教育變革是重要一環(huán),。按照教育部的要求，加快培育教育新質(zhì)生產(chǎn)力已成為教育領(lǐng)域的重要任務(wù),。

走進(jìn)江蘇校園,，課堂正悄然發(fā)生變化：老師們將人工智能融入教學(xué)，學(xué)生們?cè)贏I輔助下積極探索知識(shí),。傳統(tǒng)課堂煥發(fā)出新的活力，學(xué)習(xí)變得更加有趣高效,。例如,，在蘇州高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校教育集團(tuán)濱河路校區(qū)六年級(jí)的語(yǔ)文課上，薛靜涵老師借助AI技術(shù)“復(fù)活”了唐代大詩(shī)人李白，課堂氣氛瞬間沸騰,。學(xué)生們充滿好奇,，提出各種問(wèn)題。作為江蘇省智慧校園示范校,，該集團(tuán)已有多名教師開始使用AI實(shí)踐教學(xué),。

南京市力人學(xué)校的朱燕萍老師在小學(xué)科學(xué)教研活動(dòng)中，以“重歷科學(xué)史”為主線,，借助AI虛擬科學(xué)家“亞里士多德”模擬對(duì)話,，引導(dǎo)學(xué)生從古人視角推測(cè)地球形狀，并通過(guò)帆船回港模擬實(shí)驗(yàn),、月食現(xiàn)象分析等動(dòng)態(tài)探究活動(dòng),，結(jié)合AI實(shí)時(shí)反饋修正推理邏輯。課堂亮點(diǎn)在于“人機(jī)協(xié)同”突破時(shí)空限制,，讓學(xué)生在批判性思辨中感受科學(xué)認(rèn)知的迭代過(guò)程,。

3月26日，在江蘇省中小學(xué)人工智能賦能教學(xué)研修活動(dòng)上,，蘇州,、南京、常州,、徐州四地教師展示了多個(gè)AI賦能課堂實(shí)例,。蘇州工業(yè)園區(qū)星海實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)高宏老師利用AI虛擬實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生完成基因編輯模擬實(shí)驗(yàn),，解決了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)高風(fēng)險(xiǎn),、高成本的問(wèn)題。南京市天妃宮小學(xué)石靜文老師演示了AI學(xué)情診斷系統(tǒng),，系統(tǒng)能在5分鐘內(nèi)生成知識(shí)圖譜,，自動(dòng)推送分層練習(xí)題，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué),。常州市局前街小學(xué)張津老師探索了AI驅(qū)動(dòng)的智慧評(píng)價(jià)體系,。徐州市瀟湘路學(xué)校孫露老師則引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用AI數(shù)據(jù)分析水質(zhì)、模擬治理方案,，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科融合,。

盡管AI技術(shù)為教學(xué)帶來(lái)了許多便利，但核心仍在于師生之間的情感連接,。蘇州市金閶實(shí)驗(yàn)中學(xué)校陳菲菲老師的英語(yǔ)課堂上,，AI成為特殊的助教，幫助她創(chuàng)作英語(yǔ)詞匯歌曲,、搭建網(wǎng)站,，突破專業(yè)限制,。然而，陳菲菲認(rèn)為,，理想的教育模式是AI賦能與教師溫情教育的有機(jī)結(jié)合,，既利用技術(shù)優(yōu)勢(shì)，又保持教育溫度,。

南京市金陵中學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)也越來(lái)越多地將人工智能應(yīng)用于寫作教學(xué),。學(xué)生在老師引導(dǎo)下引入AI一起創(chuàng)作少年探險(xiǎn)家的故事。AI提供不同角度的觀點(diǎn),，啟發(fā)學(xué)生跳出傳統(tǒng)框架,，探索更新穎的表達(dá)方式。副校長(zhǎng)竇麗認(rèn)為,，生成式人工智能不僅有助于學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),，還培養(yǎng)了他們的批判性思維、創(chuàng)造性思維和系統(tǒng)性思維,。

面對(duì)新技術(shù),，老師需要“破壁”更要“護(hù)航”。江蘇省教育廳已啟動(dòng)“AI+教育”十大攻堅(jiān)行動(dòng),，重點(diǎn)建設(shè)省級(jí)教育資源智能中樞,，開發(fā)AI教研一體化平臺(tái)。省教育廳副廳長(zhǎng)顧月華表示,，未來(lái)需要錨定三個(gè)方向：老師要做“破壁者”,，從會(huì)用工具到重構(gòu)課堂；教研要做“指南針”,，構(gòu)建支撐體系,，縮小數(shù)字鴻溝；各級(jí)教育行政部門要做AI賦能教學(xué)的“護(hù)航員”,，加大投入,，優(yōu)化平臺(tái)功能，嚴(yán)守倫理底線,。

南京市教學(xué)研究室教研員楊健強(qiáng)調(diào),，AI應(yīng)成為促進(jìn)學(xué)生思維能力發(fā)展的工具。南京市朝天宮民族小學(xué)校長(zhǎng)李萬(wàn)青認(rèn)為,，教育從來(lái)不是單向的知識(shí)傳遞,，而是思維的喚醒與生命的對(duì)話，AI技術(shù)的介入恰恰讓教育能夠回歸這一本質(zhì),。

作為首批蘇州市人工智能教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校,，江蘇省蘇州中學(xué)園區(qū)校憑借“數(shù)字時(shí)代青少年人工智能教育的探索與實(shí)踐”項(xiàng)目獲得2024年蘇州市教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。該校在初中和高中全年級(jí)開設(shè)了人工智能分階段課程,，幫助學(xué)生與機(jī)器共同成長(zhǎng),。學(xué)生通過(guò)完成實(shí)際項(xiàng)目,，不僅加深理解，還能將所學(xué)技能應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題,。

中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)周洪宇提醒，雖然AI技術(shù)對(duì)教育有積極影響,，但也需警惕其可能帶來(lái)的負(fù)面影響,，如影響青少年的自主能動(dòng)性和選擇權(quán)。