在山東交通職業(yè)學(xué)院越南班·墨學(xué)院,，32位越南留學(xué)生已經(jīng)度過(guò)了近兩個(gè)月的時(shí)間,。他們是該校推動(dòng)“職教出海”以來(lái)迎來(lái)的第二批越南留學(xué)生,，主要來(lái)自中資企業(yè)集中的越南北寧省等地,。這些學(xué)生不僅學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和技術(shù),，還深入了解中國(guó)文化,，見(jiàn)證了中國(guó)職業(yè)教育在越南的發(fā)展,。

在山東交通職業(yè)學(xué)院航空機(jī)電系工業(yè)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)室里，劉智瓊對(duì)六軸機(jī)器人手臂表現(xiàn)出濃厚興趣,。他是這批留學(xué)生中的一員,，漢語(yǔ)說(shuō)得最為流利,。他之前在越南太原大學(xué)-工業(yè)技術(shù)大學(xué)學(xué)習(xí)自動(dòng)化,，得知這個(gè)留學(xué)項(xiàng)目后開(kāi)始自學(xué)漢語(yǔ)，一年后順利來(lái)到中國(guó),。劉智瓊表示,，他的家鄉(xiāng)北寧省有很多中國(guó)企業(yè),，希望經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí)后能回到越南的中國(guó)企業(yè)工作。

近年來(lái),，隨著中越經(jīng)貿(mào)聯(lián)系日益密切,，在越南的中資企業(yè)越來(lái)越多，到中資企業(yè)就業(yè)成為很多越南年輕人的選擇,。阮金慶是河內(nèi)工業(yè)大學(xué)電-電子專業(yè)的學(xué)生,，同樣來(lái)自北寧省。他表示,，當(dāng)?shù)刂匈Y電子企業(yè)讓他對(duì)中國(guó)產(chǎn)生了更多好奇,。在中國(guó)期間，老師和同學(xué)非常熱情,，帶他們參觀了風(fēng)箏博物館等地方,，盡管氣候較冷，但文化上的相通使他們很快適應(yīng)了這里的生活,。

對(duì)于這32位大四學(xué)生來(lái)說(shuō),，他們將在山東度過(guò)大學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期，畢業(yè)后大概率會(huì)在當(dāng)?shù)氐闹匈Y企業(yè)工作,。山東交通職業(yè)學(xué)院黨委書(shū)記王心介紹,，從2018年開(kāi)始，學(xué)校就開(kāi)始與中資企業(yè)在越南合作開(kāi)展海外技能人才培訓(xùn),。到2020年,，共建智能制造學(xué)院后，職業(yè)教育也在越南扎根,。學(xué)校已累計(jì)派出師資15人次,，在越南培訓(xùn)職工超過(guò)1700人次。

趙劍波是山東交通職業(yè)學(xué)院航空機(jī)電系的專業(yè)老師,，他曾前往越南六個(gè)月時(shí)間,，深入走訪企業(yè)和高校，了解當(dāng)?shù)匦枨?。他認(rèn)為,，無(wú)論是學(xué)生、學(xué)校還是企業(yè),，對(duì)中國(guó)職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)的需求都非常迫切,。因此，山東交通職業(yè)學(xué)院開(kāi)始讓中國(guó)的職業(yè)教育在越南扎根,，不僅開(kāi)展職工培訓(xùn),，還與越南學(xué)校聯(lián)合開(kāi)發(fā)了《設(shè)備調(diào)試與維護(hù)崗位群》職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)，并推廣了多門課程,。

2024年下半年,，兩批越南留學(xué)生先后來(lái)到學(xué)校,，這是“職教出海”走向更深入的一步,。同時(shí),，山東交通職業(yè)學(xué)院與越南李太祖大專以及中資企業(yè)共建的越南班·墨學(xué)院也已在李太祖大專掛牌，首批20名大一學(xué)生正在接受中國(guó)職業(yè)教育模式的培養(yǎng),。吳明清介紹,，這些學(xué)生將在越南學(xué)習(xí)一年，來(lái)山東交通職業(yè)學(xué)院學(xué)習(xí)一年,，再到合作企業(yè)學(xué)習(xí)一年,，畢業(yè)后將獲得正式的中國(guó)學(xué)歷證書(shū)。

山東交通職業(yè)學(xué)院的合作清單上,，越南學(xué)校的名單越來(lái)越長(zhǎng),，包括多所專科學(xué)校和本科院校,。王心表示,，“職教出海”既是為企業(yè)培養(yǎng)急需的技術(shù)技能人才,，也是輸出中國(guó)優(yōu)秀職教經(jīng)驗(yàn),，提升當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育水平。在構(gòu)建周邊國(guó)家命運(yùn)共同體的背景下,，職業(yè)教育也是深化中越經(jīng)濟(jì),、文化交流的重要載體和橋梁。