中小學(xué)英語(yǔ)教材吹起了中國(guó)風(fēng) 文化自信悄然生長(zhǎng)(2)

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2025-04-27 07:33:29 百家號(hào)

這場(chǎng)教材變革背后，離不開(kāi)層層推進(jìn)的制度設(shè)計(jì),。2019年中共中央,、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》明確要求將愛(ài)國(guó)主義教育貫穿于學(xué)校教育全過(guò)程。2020年的《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和2022年的《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》從學(xué)科層面提出培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷與文化自信的要求,。2023年頒布的《中華人民共和國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育法》則以法律形式規(guī)定將愛(ài)國(guó)主義教育融入各類(lèi)學(xué)科和教材,。

例如，人教版義務(wù)教育英語(yǔ)（PEP）新教材將我國(guó)傳統(tǒng)飲食特色,、傳統(tǒng)節(jié)日,、悠久的文化藝術(shù)歷史、城市建設(shè)與自然風(fēng)光等在整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段按年級(jí),、按計(jì)劃,、有規(guī)律地進(jìn)行介紹與呈現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)小學(xué)生的文化自信,。六年級(jí)下冊(cè)涵蓋愚公移山的寓言故事和紅旗渠的歷史故事,，及古今溝通方式變化的介紹性文章，引導(dǎo)學(xué)生了解世界各國(guó)文化,，理解如何繼承傳統(tǒng)和文化,。

專(zhuān)家解讀認(rèn)為，當(dāng)今中國(guó)要培養(yǎng)的人才不僅要精通中華文化,，也要通曉世界文化,。新版英語(yǔ)教材在文化元素融入上實(shí)現(xiàn)多重突破,，有機(jī)整合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化與社會(huì)主義先進(jìn)文化,，結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)強(qiáng)化德育功能,，同時(shí)兼顧對(duì)英語(yǔ)國(guó)家及非英語(yǔ)國(guó)家文化的介紹，助力學(xué)生樹(shù)立國(guó)際視野,、涵養(yǎng)家國(guó)情懷,。不同學(xué)段的學(xué)生在呈現(xiàn)中國(guó)故事的敘事方式上有所差異，低年級(jí)教材通過(guò)多模態(tài)語(yǔ)篇,，如文字,、圖片、音頻視頻等生動(dòng)形式呈現(xiàn)文化內(nèi)容,，避免刻板化表達(dá),，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)同與跨文化交流能力。

當(dāng)孩子們用英語(yǔ)講述端午龍舟,、引用《論語(yǔ)》闡釋價(jià)值觀時(shí),，這場(chǎng)始于教材的變革正以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式，在英語(yǔ)課堂上播撒文化自信的種子,。文化傳承的密碼已悄然植入新一代的國(guó)際表達(dá)體系,，中國(guó)英語(yǔ)教育正探索一條“扎根文化、擁抱世界”的新路徑,，讓世界通過(guò)青少年的聲音,，聽(tīng)見(jiàn)中國(guó)故事的新樂(lè)章。這場(chǎng)靜水流深的教育變革或?qū)⒅匦露x“全球勝任力”的底色——唯有扎穩(wěn)文化之根,，方能自信翱翔于世界舞臺(tái)。

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