媒體：“速成醫(yī)生”怎能贏得信任醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量引質(zhì)疑(2)

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2025-05-02 01:42:10 看看新聞

媒體：“速成醫(yī)生”怎能贏得信任醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量引質(zhì)疑

此次事件中，對于董某瑩個人求學(xué)和就職經(jīng)歷的質(zhì)疑逐漸發(fā)酵成為對醫(yī)生培養(yǎng)是否可以速成的追問,，協(xié)和醫(yī)學(xué)院的“4+4”項(xiàng)目成為關(guān)注焦點(diǎn),。“4+4”是一種特定的醫(yī)學(xué)培養(yǎng)模式,，指的是4年非醫(yī)學(xué)專業(yè)教育加上4年的醫(yī)學(xué)專業(yè)教育就可以獲得醫(yī)學(xué)博士學(xué)位,。但在公眾的普遍認(rèn)知中，常見的醫(yī)學(xué)博士培養(yǎng)路徑是“5+3+3”模式,，即5年的醫(yī)學(xué)本科培養(yǎng),，加上3年的專業(yè)型碩士培養(yǎng)，再加上為期3年的博士培養(yǎng),，總培訓(xùn)時長達(dá)11年之久,。

從現(xiàn)實(shí)情況來看，“5+3+3”模式在國內(nèi)占據(jù)主流地位,，“4+4”模式其實(shí)是北美引入的舶來品,，目前在國內(nèi)尚未普及。據(jù)北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院院校長王辰介紹,，“4+4”班啟動了中國醫(yī)學(xué)教育的一個新的起點(diǎn),，將醫(yī)學(xué)教育定位在研究生教育上，讓醫(yī)學(xué)匯入了多學(xué)科基因,。目前我國還有上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院,、浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院等醫(yī)學(xué)院開啟了“4+4”培養(yǎng)模式。

業(yè)內(nèi)人士指出,，醫(yī)學(xué)作為一門融合科學(xué),、人文與實(shí)踐的學(xué)科，確實(shí)需要構(gòu)建多元的教育體系,。傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育長期偏重生物學(xué)基礎(chǔ),，而現(xiàn)代醫(yī)療面臨的人工智能診療,、生物材料研發(fā)、醫(yī)患關(guān)系優(yōu)化等問題往往需要跨學(xué)科思維的支撐,。但此次董某瑩事件透露出的信息也表明,，通過“4+4”模式培養(yǎng)出的醫(yī)學(xué)博士是否名副其實(shí)值得關(guān)注和深思,。部分醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)模式在質(zhì)量把控上是否存在漏洞,？招生環(huán)節(jié)是否嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，不讓不符合條件者混入,，不為培養(yǎng)質(zhì)量埋下隱患,？“速成醫(yī)生”的出現(xiàn)是否也體現(xiàn)了培養(yǎng)過程中臨床實(shí)踐縮水,、學(xué)術(shù)監(jiān)管缺失？

醫(yī)學(xué)關(guān)乎生命,，容不得絲毫馬虎,。醫(yī)學(xué)教育不僅需要扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，更依賴臨床經(jīng)驗(yàn)的長期沉淀,。如今,，國家衛(wèi)健委已對此事發(fā)起調(diào)查，我們期待以此為契機(jī),，嚴(yán)格招生標(biāo)準(zhǔn),、加強(qiáng)質(zhì)量把關(guān)，重塑公眾對醫(yī)學(xué)教育的信任,。只有讓醫(yī)學(xué)教育回歸本真,，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞尼t(yī)學(xué)人才，才能真正守護(hù)患者的生命健康,。

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(責(zé)任編輯：盧其龍 CN070)

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