教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)發(fā)布了《中小學(xué)人工智能通識(shí)教育指南（2025年版）》和《中小學(xué)生成式人工智能使用指南（2025年版）》。文件要求小學(xué)階段禁止學(xué)生獨(dú)自使用開(kāi)放式內(nèi)容生成功能，教師可以在課內(nèi)適當(dāng)使用輔助教學(xué),；初中階段可適度探索生成內(nèi)容的邏輯性分析；高中階段允許結(jié)合技術(shù)原理開(kāi)展探究性學(xué)習(xí),。

中小學(xué)人工智能通識(shí)教育通過(guò)構(gòu)建分層遞進(jìn)、螺旋上升的教育體系,，旨在培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)智能社會(huì)的核心素養(yǎng),。小學(xué)階段注重興趣培養(yǎng)與基礎(chǔ)認(rèn)知，初中階段強(qiáng)化技術(shù)原理與基礎(chǔ)應(yīng)用,，高中階段注重系統(tǒng)思維與創(chuàng)新實(shí)踐,，通過(guò)知識(shí)、技能,、思維與價(jià)值觀的有機(jī)融合,，培育四位一體的人工智能素養(yǎng)。

生成式人工智能在中小學(xué)教育中的核心應(yīng)用場(chǎng)景包括促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng),、輔助教師教學(xué)和支持教育管理,。具體措施包括支持個(gè)性化學(xué)習(xí)、提供互動(dòng)式探究,、強(qiáng)化深度閱讀體驗(yàn),、提升心理健康水平、支持無(wú)障礙使用,、賦能課堂互動(dòng),、精準(zhǔn)課后輔導(dǎo)、協(xié)同教學(xué)評(píng)價(jià),、校務(wù)智能化及建立智能數(shù)據(jù)庫(kù)等,。

為防止學(xué)生因過(guò)度依賴(lài)生成式人工智能而弱化獨(dú)立思考能力，《使用指南》從制度規(guī)范,、教學(xué)引導(dǎo)與角色定位等維度建立了系統(tǒng)性防范機(jī)制,。禁止學(xué)生直接復(fù)制人工智能生成內(nèi)容作為作業(yè)或考試答案，并限制在創(chuàng)造性任務(wù)中濫用人工智能,，從源頭上杜絕“代勞式”使用行為,。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)實(shí)踐中積極開(kāi)展批判性思維訓(xùn)練,，通過(guò)組織學(xué)生分析人工智能生成文本的邏輯缺陷,、價(jià)值傾向及文化偏差，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)技術(shù)輸出內(nèi)容的質(zhì)疑精神與甄別能力,，切實(shí)提升信息處理的自主性,。

《使用指南》進(jìn)一步明確人工智能工具在教育場(chǎng)景中的輔助定位，強(qiáng)調(diào)其應(yīng)用邊界,，確保師生互動(dòng)在知識(shí)傳授和思維培養(yǎng)中的核心地位,，促進(jìn)學(xué)生思維能力的全面發(fā)展。此外,，為保障學(xué)生隱私與數(shù)據(jù)安全,，嚴(yán)禁師生在使用生成式人工智能工具時(shí)輸入考試試題和個(gè)人身份信息等敏感數(shù)據(jù)，各中小學(xué)校需建立健全生成式人工智能工具“白名單”制度,，僅允許符合教育場(chǎng)景需求且數(shù)據(jù)安全合規(guī)的工具進(jìn)入校園使用,。