近日,，浙江杭州一名9歲的天才圍棋少年朱某某,，在遭受父親家暴后跳樓身亡,。多名知情人士稱,，曾目睹朱某某的父親毆打孩子,，其任何負(fù)面情緒都會(huì)轉(zhuǎn)化為對(duì)孩子的暴力行為。目前相關(guān)部門已經(jīng)介入,，事件正在進(jìn)一步調(diào)查中,。

這類悲劇并非個(gè)例。今年5月,，山東青島和浙江溫州也發(fā)生了因父母管教孩子過(guò)程中施暴導(dǎo)致孩子死亡的案件,。專家表示，在一些家長(zhǎng)的認(rèn)知中,，如何“管教”孩子是他們的權(quán)利和義務(wù),，但以家庭暴力的方式“過(guò)度管教”孩子已涉嫌刑事犯罪。這種家庭教育中的暴力行為具有一定的隱蔽性,，需要全社會(huì)共同抵制,。

5月20日，青島市公安局黃島分局通報(bào)了一起案件,。5月18日,，王某元在家中管教并打罵9歲的兒子王某某，導(dǎo)致孩子受傷,，最終搶救無(wú)效死亡,。公安機(jī)關(guān)已依法對(duì)王某元刑事拘留。據(jù)媒體報(bào)道,，男孩疑似因玩游戲充錢被父親用電線毆打,，全身淤青。事發(fā)3小時(shí)后,，母親下班回家發(fā)現(xiàn)孩子身體不適,，帶其就醫(yī)，但未能挽回生命,。

十天前,，浙江溫州居民鄭某某在家中管教9歲女兒胡某某時(shí)對(duì)其進(jìn)行訓(xùn)斥打罵，致使女兒受傷,，最終不幸離世,。犯罪嫌疑人鄭某某已被刑事拘留，案件正在進(jìn)一步偵辦中,。

此前,，類似事件屢有發(fā)生。例如,，今年3月25日,，山東威海5歲男童被生母陳某及其男友石某某毆打致死一案開庭。兩人因孩子晚上睡覺晚而決定“狠狠打一頓”,，最終導(dǎo)致孩子肝臟破裂及多臟器出血休克死亡,。檢方以故意殺人罪追究石某某責(zé)任，以故意傷害罪、開設(shè)賭場(chǎng)罪追究陳某責(zé)任,。

專家指出,，作為家長(zhǎng)，管教方式絕不能以暴力代替教育,。根據(jù)反家庭暴力法,，家庭暴力被界定為家庭成員之間以毆打、捆綁,、殘害,、限制人身自由以及經(jīng)常性謾罵、恐嚇等方式實(shí)施的身體,、精神等侵害行為,。家庭教育促進(jìn)法規(guī)定，未成年人的父母應(yīng)尊重未成年人個(gè)體差異,，不得實(shí)施家庭暴力,；未成年人保護(hù)法也明確禁止對(duì)未成年人實(shí)施家庭暴力，禁止虐待,、遺棄未成年人,。

律師介紹，不當(dāng)教育暴力毆打孩子,，如果孩子的損傷程度在輕傷二級(jí)以上,，家長(zhǎng)可能涉嫌故意傷害罪。即使未達(dá)到輕傷以上,，但警方調(diào)查發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)毆打孩子系虐待,，手段殘忍或者虐待造成孩子輕微傷以及經(jīng)常性地實(shí)施家庭暴力，對(duì)孩子實(shí)施長(zhǎng)時(shí)間的肉體,、精神折磨,，情節(jié)惡劣的，則可能構(gòu)成虐待罪,。

在家庭教育中，為什么有些家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人會(huì)選擇“暴力”的方式,？記者梳理公開資料發(fā)現(xiàn),，相關(guān)案件中，一些家長(zhǎng)在陳述自己動(dòng)手原因時(shí),，常常提到自己是“為了小孩好”“因?yàn)樾『⒆鲥e(cuò)事了”,。還有些家長(zhǎng)表示，是因?yàn)樽约阂粫r(shí)情緒失控,，而把火氣發(fā)到孩子身上,。

華東師范大學(xué)法學(xué)院教授任海濤認(rèn)為，暴力教育是傳統(tǒng)“棍棒底下出孝子”教育理念的一個(gè)反映,，是一種“馴服”手段和壓制性管理,。但這種教育方式存在用力過(guò)猛的問(wèn)題,，其教育成本往往會(huì)超過(guò)其教育效果。對(duì)于兒童的錯(cuò)誤行為,，確實(shí)需要給予適當(dāng)懲戒,，但懲戒應(yīng)當(dāng)以“負(fù)向壓力”的形式呈現(xiàn)，如嚴(yán)肅的批評(píng),、罰站等,，并非只有使孩子遭受身體痛苦才是有效的懲戒方式。

西北政法大學(xué)民商法學(xué)院副教授高豐美表示,，在家庭教育中,，暴力管教不僅包括拳打、腳踢等對(duì)孩子身體造成傷害的暴力手段,，還包括習(xí)慣性使用攻擊性語(yǔ)言,，對(duì)孩子進(jìn)行貶低侮辱、冷暴力懲罰,、高壓式環(huán)境等非暴力手段,，對(duì)孩子的身體與精神造成一定痛苦的管教方式。拒絕暴力管教應(yīng)成為家庭教育底線,，注意區(qū)分暴力管教和適當(dāng)?shù)募彝ソ逃龖徒洹?/p>

長(zhǎng)期遭受暴力教育的兒童更容易出現(xiàn)心理問(wèn)題和行為問(wèn)題,。父母的暴力教育會(huì)消解孩子的主體性，不利于孩子自信,、樂觀和堅(jiān)韌等品格的發(fā)展,。恐嚇式教育會(huì)影響未成年子女的身心健康,，讓未成年子女的心理和生理受到雙重傷害,。這種教育方式還會(huì)影響親子關(guān)系，形成惡性循環(huán),。

為避免暴力管教,，父母或其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)轉(zhuǎn)變“棍棒底下出孝子”“不打不成器”等觀念，樹立正確的家庭教育觀念?，F(xiàn)代教育理念強(qiáng)調(diào)把孩子視為獨(dú)立的個(gè)體,，注重孩子的身心健康與全面發(fā)展。父母或其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí),，掌握科學(xué)的家庭教育方法,，提高家庭教育的能力。

家庭教育不只是每個(gè)家庭的“家事”,，還是“國(guó)事”,。家庭教育促進(jìn)法對(duì)政府和社會(huì)規(guī)定了指導(dǎo)、支持和服務(wù)責(zé)任，強(qiáng)調(diào)政府在家庭教育中的公益性責(zé)任,，包括政策支持,、教育支持、資源支持等,。充分調(diào)動(dòng)教育行政部門,、學(xué)校、婦聯(lián)等相關(guān)部門參與家庭教育,，互相配合和支持,，形成家庭主責(zé)、國(guó)家支持,、社會(huì)協(xié)同的家庭教育聯(lián)動(dòng)機(jī)制,。通過(guò)法治手段引導(dǎo)父母或其他監(jiān)護(hù)人不斷提升家庭教育能力，科學(xué)有效地對(duì)未成年子女開展家庭教育,。