大學(xué)對(duì)于所有學(xué)生來說,，都是新的學(xué)業(yè)發(fā)展起點(diǎn)，而絕不是求學(xué)的終點(diǎn),，個(gè)體未來的發(fā)展,，取決于進(jìn)大學(xué)后的繼續(xù)努力,。

湖北文理學(xué)院理工學(xué)院在2025年畢業(yè)典禮暨學(xué)士學(xué)位授予儀式上通報(bào)，94名學(xué)生因?qū)W業(yè)成績(jī)未達(dá)標(biāo)未能正常畢業(yè),。這些學(xué)生中包括60名?？粕?7名本科生和17名專升本學(xué)生,。數(shù)據(jù)顯示,，該校2025屆本科、?？飘厴I(yè)生共3397人,，本科學(xué)位授予率約96.3%，與往年基本持平,。副校長(zhǎng)表示,，這些不能正常畢業(yè)的學(xué)生主要是因?yàn)槿雽W(xué)時(shí)未確立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃與學(xué)習(xí)計(jì)劃,，導(dǎo)致部分學(xué)業(yè)課程或畢業(yè)論文質(zhì)量不達(dá)標(biāo)，根據(jù)學(xué)校相關(guān)規(guī)定無法獲得畢業(yè)及學(xué)位資格,。

對(duì)于該校的做法,，網(wǎng)友意見不一。有人支持學(xué)校從嚴(yán)要求以保障培養(yǎng)質(zhì)量,，也有人質(zhì)疑學(xué)校沒有盡到引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生做好大學(xué)學(xué)業(yè)規(guī)劃的責(zé)任,。大學(xué)淘汰不合格學(xué)生常常引發(fā)爭(zhēng)議。消除這種爭(zhēng)議一方面需要明確確立“嚴(yán)出”的高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量觀,，另一方面需要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的過程管理,、過程評(píng)價(jià)，建立并完善學(xué)業(yè)導(dǎo)師制度,，讓每個(gè)大學(xué)生在大學(xué)期間有目標(biāo),、有規(guī)劃、有行動(dòng),。在學(xué)校有完整的人才質(zhì)量保障體系后,，仍有少數(shù)學(xué)生因?qū)W業(yè)不合格而退學(xué)、被淘汰或不能順利畢業(yè),，這屬于學(xué)生自己的責(zé)任,。

我國(guó)高等教育已經(jīng)進(jìn)入“三個(gè)千萬”時(shí)代。高考報(bào)名人數(shù),、大學(xué)招生人數(shù),、高校畢業(yè)生人數(shù)分別于2019年、2021年,、2022年超過1000萬,，近年來一直維持在1000萬以上。根據(jù)教育部發(fā)布的2024年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào),，我國(guó)高等教育毛入學(xué)率已經(jīng)達(dá)到60.8%,。在高等教育全面普及化時(shí)代，大學(xué)必須堅(jiān)持“嚴(yán)出”培養(yǎng)模式,。隨著高校招生規(guī)模增加,，很多地方本科院校、高職院校的招生門檻已經(jīng)降低,，這讓更多學(xué)生有機(jī)會(huì)接受高等教育，但也對(duì)高校保障人才培養(yǎng)質(zhì)量提出挑戰(zhàn),。

高校和社會(huì)公眾都要認(rèn)識(shí)到,，我國(guó)高等教育已經(jīng)從精英時(shí)代的“嚴(yán)進(jìn)”轉(zhuǎn)向普及化時(shí)代的“寬進(jìn)”。保障高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量,，不能只依賴把好“招生關(guān)”,，而必須強(qiáng)調(diào)把好“培養(yǎng)關(guān)”和“畢業(yè)關(guān)”,，“錄取=畢業(yè)”的觀念應(yīng)當(dāng)擯棄。一些考生和家長(zhǎng)對(duì)待高考志愿填報(bào)仍然存在重錄取而不關(guān)注進(jìn)大學(xué)后的學(xué)業(yè)發(fā)展的問題,。在某些考生看來,，只要被大學(xué)錄取就算完成了學(xué)業(yè)目標(biāo)，進(jìn)大學(xué)后就可以放松了,。這種觀念是十分有害的,。

大學(xué)需要從學(xué)生一進(jìn)校就給他們“扣好進(jìn)大學(xué)后的第一粒扣子”,，讓他們對(duì)上大學(xué)有正確的認(rèn)識(shí),。關(guān)鍵在于把好“培養(yǎng)關(guān)”，即在學(xué)生求學(xué)過程中關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)他們做好適合自己的大學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃。一種有效的方式是為每個(gè)學(xué)生配備學(xué)業(yè)導(dǎo)師,，通過交流溝通了解他們的困惑,、迷茫，并一起制定學(xué)業(yè)目標(biāo),、學(xué)習(xí)計(jì)劃,，督促他們完成計(jì)劃。此外,，還需建立學(xué)業(yè)預(yù)警制度,，對(duì)學(xué)業(yè)有問題的學(xué)生進(jìn)行預(yù)警，并給予重修,、留級(jí)等挽救處理,。

我國(guó)高校的畢業(yè)率（本科學(xué)位授予率）很高，平均高達(dá)97%,，也就是說,，因?qū)W業(yè)原因不能順利畢業(yè)的學(xué)生只有不到3%。隨著高等教育規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大,，“從嚴(yán)”要求是大勢(shì)所趨,，這樣才能保證畢業(yè)文憑的含金量。這對(duì)即將進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生啟示是,，無論考上的大學(xué)是什么層次,，都需要做好大學(xué)學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。大學(xué)對(duì)于所有學(xué)生來說,，都是新的學(xué)業(yè)發(fā)展起點(diǎn),，而絕不是求學(xué)的終點(diǎn)，個(gè)體未來的發(fā)展,，取決于進(jìn)大學(xué)后的繼續(xù)努力,。