網(wǎng)上一篇涉及大學(xué)教師工資的文章引起網(wǎng)友熱議。這篇文章的主要情緒反映了當前大學(xué)教師覺得自身收入水平偏低,。此文一出,，支持作者觀點者不在少數(shù),，認為大學(xué)教師理應(yīng)獲得更高的“價值認同”,。但也有網(wǎng)友認為,，每月1萬元左右的工資雖不算高,，卻也不低了，大學(xué)教師應(yīng)該滿意才對,。

大學(xué)教師的工資問題并不簡單,，不能輕易下結(jié)論，更不能簡單地論高說低,。如果在網(wǎng)站搜索這個話題,，會看到數(shù)萬條相關(guān)信息,，時間跨度可以追溯到十幾年前,。可見大學(xué)教師工資真的是個“老大難”問題,，雖然年年有討論,，卻歲歲無定論。

大學(xué)教師工資標準的紛亂既有歷史原因,，也有體制原因?，F(xiàn)在大學(xué)教師的工資制度基本上還是沿襲上個世紀80年代中后期相關(guān)部門的規(guī)定。這些規(guī)定雖然后來有變動,，但基本格局未變：基本工資加各種補貼,。而基本工資的基數(shù)的確很低，一般只有幾百元,。在中國,，工資和收入似乎不是一個概念，因為收入涵蓋工資和其他進項,，工資在整個收入中可能只占很小的一部分,。所以長期以來中國人常常羞于談工資，總是用“收入”含糊地表達一個人的財政狀況,。

大學(xué)教師的工資標準也是一個體制問題,。自改革開放以來，教育領(lǐng)域和醫(yī)療領(lǐng)域一樣被推向市場,。我們顯然對教育市場化運作可能出現(xiàn)的問題與挑戰(zhàn)準備不足,。大學(xué)不僅僅是教書育人的課堂,，更是產(chǎn)出研究成果的場所。于是出現(xiàn)了產(chǎn)與出,，和財富分配不平衡的問題,。

大學(xué)有兩大基本任務(wù)：科研機構(gòu)的課題研究，和對在校生的教學(xué),。前者是少數(shù)人的寶塔上層,，而后者則是多數(shù)人的基礎(chǔ)團隊。國家和社會很難對這兩個群體給出“誰更重要”的結(jié)論,?？墒鞘袌鰠s分配給擁有課題研究的教師科研費，而那些承擔平時基礎(chǔ)教學(xué)的教師則與科研費無緣,，僅憑被嚴格規(guī)定的標準領(lǐng)取工資,。這大概是形成當前大學(xué)基本工資和收入有差別，甚至差別很大的主要原因,。

筆者認識的一位在北京某名牌大學(xué)任教的三級教授,，他的年收入接近15萬元。除去各種稅費,，所剩數(shù)目令他囊中羞澀,。這個標準或許還屬于中等，因為更多大學(xué)教師的年收入在10萬元以下,，略低于有些快遞員,、網(wǎng)約車司機或泥瓦工的收入。

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