在市場經(jīng)濟中我們很難用“公平”來衡量勞動者對市場貢獻的大小，因為市場對每個勞動的“價值”判斷標(biāo)準(zhǔn)存在分歧,。中國幾千年來針對“勞心者”和“勞力者”之間待遇問題的爭議從未停止過?，F(xiàn)代的爭論雖然又增加了什么“附加值”或“增值”的概念，但也沒能為大學(xué)教師收入的平等和公正找到一個好的,、被普遍接受的解決方案,。

教育是中國實現(xiàn)現(xiàn)代化不可忽視的陣地，我們應(yīng)該認真嚴肅細致地進行市場調(diào)查,，盡可能穩(wěn)重,、準(zhǔn)確和及時地解決大學(xué)教師的工資收入標(biāo)準(zhǔn)問題,，補好這塊“短板”，讓教育更好地為國家的經(jīng)濟增長和社會發(fā)展做出其不可替代的貢獻,。(作者是中國人民大學(xué)重陽金融研究院高級研究員)

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