每個人都懷揣夢想，但不少人在追求理想的過程中,，卻交出了不同的答卷。本科學(xué)歷“棒棒”可謂另類人生,，然而這并不是很多人所希望的樣子,。賀東偉最大的失意在于,，他擁有獲得文憑的能力并擁有一定的知識，卻不會運用知識這種最寶貴的財富,，既無以做到專業(yè)對口利用知識,，又無以利用知識給自己帶來改變，將做事上升到做事業(yè)——比如從創(chuàng)新的角度對棒棒職業(yè)進(jìn)行效率提升,，或采取公司化模式實現(xiàn)規(guī)?；蜻\用法律知識為他人提供服務(wù),，都是一個高文憑者可以達(dá)到的愿景,。然而，文憑沒有轉(zhuǎn)化成知識,，知識也未能改變思維,，固步自封而難以進(jìn)步,。

這是一個深刻的教訓(xùn)，也是類似群體的生動寫照,。擁有知識卻不能運用知識,，已成為越來越大的現(xiàn)實問題，“為讀書而讀書”或“為取得文憑而取得文憑”的人并非少數(shù),，不少大學(xué)生從校園畢業(yè)之后,，沒有進(jìn)入社會和職場，而是回到家庭做“啃老族”,，成了家庭與社會的負(fù)擔(dān),，讓人不禁一聲嘆息。

我們必須回到那個老話題：相較于教給孩子知識,，讓他們擁有運用知識的能力,，以及建立在知識基礎(chǔ)上的健全人格，教育才算獲得了成功,。