從生產(chǎn)大隊(duì)黨支部書記,，到泱泱大國(guó)最高領(lǐng)導(dǎo)人，習(xí)近平總書記無(wú)時(shí)無(wú)刻不牽掛著貧困地區(qū),、貧困群眾,。正如總書記自己所說：“我先后在中國(guó)縣、市,、省,、中央工作，扶貧始終是我工作的一個(gè)重要內(nèi)容,，我花的精力最多,。”

從總書記關(guān)于扶貧,、脫貧的重要論述中,，筆記君擷取了一些大家耳熟能詳?shù)慕?jīng)典話語(yǔ),，讓我們一起感受深情、收獲智慧,、堅(jiān)定信心,、汲取力量，堅(jiān)決全面打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn),。

貧困地區(qū)脫貧致富過程的兩個(gè)方面

精神文明建設(shè)是實(shí)施脫貧致富戰(zhàn)略的重大內(nèi)容之一,。我們已經(jīng)在貧困地區(qū)興起了精神文明建設(shè)之風(fēng)，我們還應(yīng)繼續(xù)探索建設(shè)好閩東精神文明的路子,。

物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)是貧困地區(qū)脫貧致富過程的兩個(gè)方面,。兩者相互關(guān)聯(lián)，相互協(xié)調(diào),，相互促進(jìn),。那種“一手硬，一手軟”的傾向,，那種認(rèn)為物質(zhì)文明建設(shè)是“硬勞動(dòng)”,，精神文明建設(shè)是“軟勞動(dòng)”，重硬輕軟的做法,，那種認(rèn)為商品生產(chǎn)發(fā)展了,，脫貧問題就自然而然地解決了的想法，都是違反辯證法的,。

——《建設(shè)好貧困地區(qū)的精神文明》（1989年12月）,，選自《擺脫貧困》，福建人民出版社,，1992年7月版

把貧困地區(qū)孩子培養(yǎng)出來(lái)

治貧先治愚,。要把下一代的教育工作做好，特別是要注重山區(qū)貧困地區(qū)下一代的成長(zhǎng),。下一代要過上好生活,，首先要有文化，這樣將來(lái)他們的發(fā)展就完全不同,。義務(wù)教育一定要搞好，讓孩子們受到好的教育,，不要讓孩子們輸在起跑線上,。古人有“家貧子讀書”的傳統(tǒng)。把貧困地區(qū)孩子培養(yǎng)出來(lái),，這才是根本的扶貧之策,。

——2012年12月29日至30日在河北省阜平縣考察扶貧開發(fā)工作時(shí)的講話