在這篇重要講話中,，習近平總書記緊密結合思政課的特點，著眼思政課的目標任務,，對進一步提高思政課教師素養(yǎng)提出了“六個要”的要求,。

一是政治要強。要讓有信仰的人講信仰,。習近平總書記強調,，思政課教師只有自己信仰堅定,，對所講內容高度認同，做學習和實踐馬克思主義的典范,，才能講得有底氣,，講深講透，才能有效引導學生真學,、真懂,、真信、真用,；要善于從政治上看問題,，自覺用新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，在大是大非面前保持政治清醒,。

二是情懷要深,。只有打動學生，才能引導學生,。習近平總書記提出要有“三種情懷”：要有家國情懷,，心里裝著國家和民族，在黨和人民的偉大實踐中關注時代,、關注社會,，汲取養(yǎng)分、豐富思想,；要有傳道情懷,，對馬克思主義理論教育事業(yè)投入真情實感，對思政課教育教學有執(zhí)著追求,；要有仁愛情懷,，把對家國的愛、對教育的愛,、對學生的愛融為一體,，心中始終裝著學生,。

三是思維要新,。思政課教學是一項非常有創(chuàng)造性的工作。習近平總書記要求,，要學會辯證唯物主義和歷史唯物主義,，善于運用創(chuàng)新思維、辯證思維,，善于運用矛盾分析方法抓住關鍵,、找準重點、闡明規(guī)律,，創(chuàng)新課堂教學,，給學生深刻的學習體驗,，最終落到引導學生樹立正確的理想信念、學會正確的思維方法上來,。

四是視野要廣,。習近平總書記要求思政課教師具備“三種視野”：要有知識視野，在馬克思主義理論功底的基礎上廣泛涉獵其他哲學社會科學以及自然科學知識,；要有寬廣的國際視野,，善于利用國內外的事實、案例,、素材,，在比較中回答學生的疑惑，在批判鑒別中明辨是非,；要有歷史視野,，要有中華文明史、世界社會主義史,、中國近現代史,、黨史、國史,、改革開放史,，有新時代中國特色社會主義取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革,，通過生動,、深入、具體的縱橫比較,，把道理講明白,、講清楚。

五是自律要嚴,。習近平總書記要求思政課教師既要遵守教學紀律,，也要遵守政治紀律和政治規(guī)矩，做到課上課下一致,、網上網下一致,，自覺弘揚主旋律，積極傳遞正能量,。不能在課上講得不錯,、卻在課下亂講，不能在現實生活中表現不錯,、卻在網上亂說,。不能怵于思政課的意識形態(tài)屬性，總是繞開問題講、避開難點講,。

六是人格要正,。思政課教師有堂堂正正的人格，思政課才會更有吸引力,、感染力,，才能感染學生、贏得學生,。習近平總書記要求,，要有學識魅力，用真理力量感召學生,，以深厚理論功底贏得學生,；有語言魅力，讓學生從教師的話語中感受到教師的人格和學識,；自覺修身修為,，自覺做為學為人的表率，做讓學生喜愛的人,。

習近平總書記對思政課教師提出的“六個要”的要求,，是衡量思政課教師隊伍建設的標準，必將極大提升思政課教師的素養(yǎng),，更好發(fā)揮其積極性,、主動性、創(chuàng)造性,。

向改革創(chuàng)新要活力

“張爺爺的介紹讓我知道,，新冠病毒就像一群怪獸，舉著武器進攻人類”,，“我們守住了自己的家園,，我為我們的國家而自豪”。前不久,，“人民英雄”張伯禮院士通過網絡直播,，為天津市大中小學師生上了一堂鮮活生動的抗疫思政課，用感人的事實,、鮮明的對比回答了中國共產黨為什么“能”,、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”,。天津市河西區(qū)平山道小學二年級學生李欣怡聽后激動不已,，在作文里寫下這段心里話。

觸動心靈的教育才是最成功的教育,。青少年是最活躍的群體，思政課建設只有“向改革創(chuàng)新要活力”，才能更有親和力和感染力,、更有針對性和實效性,。在這篇重要講話中，習近平總書記肯定和鼓勵了很多學校思政課改革創(chuàng)新取得的積極成效,，同時對推動思政課改革創(chuàng)新提出了堅持“八個相統(tǒng)一”的要求,。

一是堅持政治性和學理性相統(tǒng)一。習近平總書記強調：政治引導是思政課的基本功能,，要以透徹的學理分析回應學生,，以徹底的思想理論說服學生，用真理的強大力量引導學生,；思政課教師所講的理論,、觀點、結論要經得起學生各種“為什么”的追問,；不能用學理性弱化政治性,，在大中小學的不同學段，無論是講故事,、講歷史還是講理論,，都要體現思政課的政治引導功能。

二是堅持價值性和知識性相統(tǒng)一,。習近平總書記指出：思政課重在塑造學生的價值觀,，這一點必須牢牢抓住,；不能只強調思政課的價值性,，忽視知識性，而是要通過滿足學生對知識的渴求加強價值觀教育,；不能只強調思政課的知識性,，而是要寓價值觀引導于知識傳授之中。

2019年9月,，西北工業(yè)大學派出支教團到廣西融水苗族自治縣部分中學支教,。近一年來，支教團成員積極創(chuàng)新教學方法,，強化教學技能,，深受老師認可和同學喜愛。2020年7月23日,，融水苗族自治縣?；钢袑W1813班為支教老師舉辦送別班會，一名同學流下不舍的淚水,。新華社記者黃孝邦/攝

三是堅持建設性和批判性相統(tǒng)一,。習近平總書記強調：思政課的任務是傳導主流意識形態(tài),，要在傳播馬克思主義立場、觀點,、方法的基礎上用好批判的武器,，旗幟鮮明地剖析和批判各種錯誤觀點和思潮；要教育引導學生正確看待,、辯證認識,、理性分析現實問題，在對社會假惡丑現象的批判中弘揚真善美,；要堅持問題導向,，把學生關注、疑惑的問題掰開,、揉碎,，深入研究解答；要練就不怕問,、怕不問,、見問則喜的真本領。

四是堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一,。習近平總書記強調：思政課要用科學理論培養(yǎng)人,，遵循不同學段學生的認知規(guī)律，把馬克思主義基本原理講清楚,、講透徹,；要把思政小課堂同社會大課堂結合起來，在理論和實踐的結合中,，教育引導學生把人生抱負落實到腳踏實地的實際行動中來,，把學習奮斗的具體目標同民族復興的偉大目標結合起來，立鴻鵠志,，做奮斗者,。

五是堅持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一。習近平總書記強調：思政課的教學目標,、課程設置,、教材使用、教學管理等方面有統(tǒng)一要求,，但具體落實要因地制宜,、因時制宜、因材施教,；思政課教師既要把統(tǒng)編教材作為依據,，確保教學的規(guī)范性、科學性,、權威性,，又不能簡單照本宣科,；要在教學過程中進行多樣化探索，通過多種方式實現教學目標,。

澳門中小學學生使用的教材《品德與公民》中有豐富的關于國情,、國旗,、國歌的內容,，學生們可以從中學到很多關于祖國的知識，培養(yǎng)對祖國和澳門的感情,。圖為2019年11月25日,，澳門濠江中學附屬英才學校的學生在課堂上舉手回答老師提問。新華社記者張金加/攝

六是堅持主導性和主體性相統(tǒng)一,。習近平總書記強調：思政課教學離不開教師的主導,，同時要堅持以學生為中心，加大對學生的認知規(guī)律和接受特點的研究,，發(fā)揮學生主體性作用,；要教育引導學生多讀馬克思主義經典著作、當代中國馬克思主義理論著作,、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化典籍等,，要開出書單、指出重點,，讓學生正確理解經典著作,。

七是堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一。習近平總書記強調：灌輸是馬克思主義理論教育的基本方法,，讓學生接受馬克思主義,，離不開必要的灌輸，但這不等于搞填鴨式的“硬灌輸”,，要注重啟發(fā)式教育,，在不斷啟發(fā)中讓學生水到渠成得出結論；會講故事,、講好故事十分重要,，要講好中華民族、中國共產黨,、中華人民共和國,、中國特色社會主義、改革開放的故事,，特別是講好新時代的故事,，不僅老師講，而且要組織學生自己講,。

八是堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一,。習近平總書記強調：思政課要做思想政治教育的顯性課程,，辦中國特色社會主義教育，既要理直氣壯開好思政課,，也要注重挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源,，實現全員全程全方位育人；既要有驚濤拍岸的聲勢,，也要有潤物無聲的效果,。

習近平總書記提出的“八個相統(tǒng)一”，是一整套緊密聯系,、有機統(tǒng)一的組合拳,，體現了知、情,、意,、行的統(tǒng)一，深化了對思政課建設規(guī)律的認識,，為推進思政課改革創(chuàng)新提供了科學遵循,。

黨的領導是根本保證

“黨政軍民學，東西南北中,，黨是領導一切的,。”加強黨對教育工作的全面領導,，是辦好思政課的根本保證,。

黨的十八大以來，習近平總書記突出強調加強黨的領導對于思政課建設的極端重要性,，提出明確要求,，為思政課建設指明正確政治方向。成立中央教育工作領導小組,，加強黨中央對教育工作的全面領導,；堅持馬克思主義在意識形態(tài)領域指導地位的根本制度，推動馬克思主義中國化最新成果進教材,、進課堂,、進師生頭腦；出臺《關于加強中小學校黨的建設工作的意見》,、《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》……實踐證明,，思政課建設之所以取得顯著成效，最根本的就在于黨的領導得到有力貫徹,、全面加強,。

加強黨對思政課建設的領導，是具體的,，必須落實落細做到位,。在這篇重要講話中,，習近平總書記進一步作出部署，具有很強的針對性,。

一是充分發(fā)揮各級黨委作用,。習近平總書記對各級黨委抓思政課建設提出明確要求：擺上重要議程，抓住制約思政課建設的突出問題,，在工作格局,、隊伍建設、支持保障等方面采取有效措施,。強調要建立黨委統(tǒng)一領導,、黨政齊抓共管,、有關部門各負其責,、全社會協(xié)同配合的工作格局；學校黨委要堅持把從嚴管理和科學治理結合起來,，黨委書記,、校長要做到“三個帶頭”，即帶頭走進課堂,，帶頭推動思政課建設,，帶頭聯系思政課教師。

二是切實調動思政課教師積極性,、主動性,、創(chuàng)造性。習近平總書記強調思政課的“學術深度廣度和學術含金量不亞于任何一門哲學社會科學”,，并針對當前思政課教師隊伍建設中存在的突出問題作出具體部署：配齊建強思政課專職教師隊伍,，建設專職為主、專兼結合,、數量充足,、素質優(yōu)良的思政課教師隊伍；在思政課教師選用,、管理,、考核中嚴把政治關、師德關,、業(yè)務關,，解決好學風問題；創(chuàng)新工作機制,，加大培養(yǎng)和激勵工作力度,，提高對優(yōu)秀人才的吸引力；改革思政課教師評價機制,，引導思政課教師把主要精力放在教書育人上,；高度重視思政課教師隊伍后備人才培養(yǎng),，加強馬克思主義學院、馬克思主義理論學科建設,，統(tǒng)籌推進馬克思主義理論本碩博一體化人才培養(yǎng)工作,；把思政課教師作為學校干部隊伍建設的重要來源，等等,。

三是統(tǒng)籌推進大中小學思政課一體化建設,。習近平總書記提出“推動思政課建設內涵式發(fā)展”的目標，要求抓好不同學段“教學目標設計,、課程設置,、教材編寫、教學改革,、教師培養(yǎng),、考核評價”等環(huán)節(jié)，既不能揠苗助長,、操之過急,，又不能刻舟求劍、故步自封,；堅持“大中小學縱向主線貫穿,、循序漸進，各類課程橫向結構合理,、功能互補”原則,，確保教材的“政治性、科學性,、時代性,、可讀性”。

四是全方位抓好學校思政工作,。習近平總書記強調“學校思想政治工作不是單純一條線的工作”,，并分門別類地提出要求：完善課程體系，解決好各類課程和思政課相互配合的問題,，解決好推動其他教職員工和思政課教師相輔相成的問題,，推動思想政治工作貫通人才培養(yǎng)體系，發(fā)揮立德樹人的協(xié)同效應,；注重家校合作,，發(fā)揮家長、家庭,、家風的作用,；民辦學校、中外合作辦學要把思政課建設擺在重要位置，“在這方面沒有例外”,；各地區(qū)各部門的負責同志要積極到學校去講思政課,。

黨和國家機構，是辦好思政課的重要保障,。習近平總書記對中央教育工作領導小組等抓好思政課建設,、形成工作合力提出明確要求，強調思政課建設情況要“納入學校黨的建設工作考核,、辦學質量和學科建設評估等,，督促學校切實把這項工作抓起來、抓到位”,。

“你是中國人嗎,？你愛中國嗎？你愿意中國好嗎,？”85年前中華民族危亡之際的痛切之問,，在新時代的陽光下迎來了青春激昂的回答。在習近平新時代中國特色社會主義思想教育下,，新時代青少年一定能夠成為合格的社會主義建設者和接班人,，成為擔當民族復興大任的時代新人！