目前，基層已經(jīng)成為畢業(yè)生就業(yè)的重要去向,。與林青青一樣,，安慶師范大學(xué)的應(yīng)屆畢業(yè)生蔣文怡也將基層作為她職業(yè)生涯的起點(diǎn)，雖然這與她當(dāng)初的想法有些出入,。

蔣文怡（右一）畢業(yè)之前在學(xué)校與同學(xué)合影,。（受訪(fǎng)者供圖）

“一開(kāi)始也嘗試過(guò)應(yīng)聘合肥市、宣城市等大城市的教師崗位,，但是由于競(jìng)爭(zhēng)激烈,，最終并未如愿?！笔Y文怡說(shuō),，此外，上半年由于疫情,，去外地面試變得困難,，這也給她的求職之路增加了不少挑戰(zhàn)。

但她沒(méi)有氣餒,，積極調(diào)整心態(tài),。今年5月，在學(xué)校舉辦的校園招聘會(huì)上,，她選中了安徽省靈璧縣的教師崗位,，最終通過(guò)面試，成功應(yīng)聘靈璧縣第二中學(xué)數(shù)學(xué)教師一職,。

靈璧縣地處安徽北部,，與江蘇接壤。安慶師范大學(xué)今年有30多位畢業(yè)生選擇來(lái)到這里教書(shū),，在基層崗位上奉獻(xiàn)青春,。

以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)

以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，具有倍增效應(yīng),，一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè),，不僅解決了自己就業(yè)，往往還能帶動(dòng)其他高校畢業(yè)生就業(yè),。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，孕育出更為多元的市場(chǎng)主體，也催生出一些有別于“朝九晚五”的新型工作崗位。一些思維活躍,、創(chuàng)新能力強(qiáng)的高校畢業(yè)生,，選擇在這類(lèi)崗位上大展拳腳。

臨近畢業(yè),，22歲的應(yīng)屆生吳林并沒(méi)有像其他畢業(yè)生一樣去找工作,，而是忙著為自己剛剛成立不久的自媒體工作室“招兵買(mǎi)馬”。