目前，基層已經(jīng)成為畢業(yè)生就業(yè)的重要去向,。與林青青一樣,，安慶師范大學(xué)的應(yīng)屆畢業(yè)生蔣文怡也將基層作為她職業(yè)生涯的起點，雖然這與她當(dāng)初的想法有些出入,。

蔣文怡（右一）畢業(yè)之前在學(xué)校與同學(xué)合影,。（受訪者供圖）

“一開始也嘗試過應(yīng)聘合肥市、宣城市等大城市的教師崗位,，但是由于競爭激烈,，最終并未如愿?！笔Y文怡說,，此外，上半年由于疫情，去外地面試變得困難,，這也給她的求職之路增加了不少挑戰(zhàn)。

但她沒有氣餒,，積極調(diào)整心態(tài),。今年5月，在學(xué)校舉辦的校園招聘會上,，她選中了安徽省靈璧縣的教師崗位,，最終通過面試，成功應(yīng)聘靈璧縣第二中學(xué)數(shù)學(xué)教師一職,。

靈璧縣地處安徽北部,，與江蘇接壤。安慶師范大學(xué)今年有30多位畢業(yè)生選擇來到這里教書,，在基層崗位上奉獻(xiàn)青春,。

以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)

以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，具有倍增效應(yīng),，一個成功的創(chuàng)業(yè),，不僅解決了自己就業(yè)，往往還能帶動其他高校畢業(yè)生就業(yè),。中國互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的發(fā)展,，孕育出更為多元的市場主體，也催生出一些有別于“朝九晚五”的新型工作崗位,。一些思維活躍,、創(chuàng)新能力強的高校畢業(yè)生，選擇在這類崗位上大展拳腳,。

臨近畢業(yè),，22歲的應(yīng)屆生吳林并沒有像其他畢業(yè)生一樣去找工作，而是忙著為自己剛剛成立不久的自媒體工作室“招兵買馬”,。