從流動帳房學(xué)校,，到寄宿制學(xué)校,；從一排排土房子，到一棟棟教學(xué)樓,；從交學(xué)費上學(xué),，到享受15年免費教育，再到標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校全覆蓋……平均海拔超過4000米的雪域高原上,，一個個奇跡被創(chuàng)造……2022年,，在果洛藏族自治州第八次教育大會召開之際，我們一起去探尋奇跡背后的故事,。

達(dá)日縣民族小學(xué)舉辦“喜迎二十大,，百米畫卷印童心”活動。

笑臉,。攝影：冷本才讓

巨變：從土房子到最美校園

7月,，果洛草原迎來了最美的季節(jié)。

果洛州地處三江源腹地，黃河在境內(nèi)蜿蜒760公里,，是“中華水塔”的重要組成部分和國家重要的生態(tài)安全屏障,，這里平均海拔4000米以上，高寒缺氧,。

眼前壯實的洛尕,，看起來比實際年齡更老成一些。高原的寒風(fēng),、強(qiáng)烈的紫外線,，讓他的臉龐粗糙、發(fā)紫,。

洛尕是果洛州達(dá)日縣窩賽鄉(xiāng)寄宿制小學(xué)的校長,。30多年前，他也是這所小學(xué)的學(xué)生,。作為在高原牧區(qū)長大的牧民孩子,，洛尕對校園的變化有著切身的感受。

洛尕說,，他上小學(xué)時,，學(xué)校只有幾間土房，宿舍里的床就是磚塊木板搭成的“大通鋪”,。那時,，學(xué)校只有30多名學(xué)生和兩位老師。

窩賽鄉(xiāng)小學(xué)建于1965年,。洛尕上小學(xué)時，這所學(xué)校已經(jīng)存在20多年了,，為一個個高原牧民的孩子,，打開了認(rèn)識世界的窗口。

洛尕從窩賽鄉(xiāng)小學(xué)出發(fā),，一步步走向遠(yuǎn)方,，走向夢想。2000年7月,，洛尕從果洛州民族師范學(xué)校畢業(yè),，成為一名牧區(qū)教師。那時,，窩賽鄉(xiāng)小學(xué)的校舍,，已變成了磚房，學(xué)生增加到了70多名,，有5位教師,。

2003年，窩賽鄉(xiāng)小學(xué)建制為六年寄宿制藏文小學(xué)。2018年,，窩賽鄉(xiāng)小學(xué)打造標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校,，學(xué)校有了計算機(jī)室、圖書閱覽室,、體育器械室,、美術(shù)室、音樂室,、科學(xué)實驗室,、綜合實踐活動室、語音教室,、錄播室等,，設(shè)施更加齊全完備。

過去十年間,，窩賽鄉(xiāng)小學(xué)實現(xiàn)了蝶變,，洛尕也成長為一名優(yōu)秀的小學(xué)校長。窩賽鄉(xiāng)寄宿制小學(xué)的大門口,，懸掛著“平安示范學(xué)?！薄肮逯萸嗌倌暾\信文化教育基地”“家長學(xué)校”“縣級文明校園”等牌匾,。

多位在果洛工作的教師表示,，要說果洛教育的變化，不得不說在國家,、省,、州政策支持下的校園變化，可以說校園實現(xiàn)了從土房到磚房,，再到樓房的巨變,，如今的校園成了名副其實的美麗校園。

果洛州教育局相關(guān)人員告訴記者,，2015年以來,，全州教育系統(tǒng)共投入資金27.4億元，相繼實施了學(xué)前教育三年行動計劃,、義務(wù)教育“全面改薄”工程,、“三區(qū)三州”教育脫貧攻堅項目、義務(wù)教育薄弱環(huán)節(jié)與能力提升改善,、上海援建等教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項目,，新建及改擴(kuò)建各級各類學(xué)校135所，新增校舍51.2萬平方米,，果洛州中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校全覆蓋,，各級各類學(xué)校整體辦學(xué)條件大幅提升,。

不變：是校園又是家園

果洛有什么特別嗎，為什么要特別說這里的教育,？我們先看看一組數(shù)據(jù)——

果洛州在青海省東南部,，境內(nèi)群山起伏，有海拔6282米的阿尼瑪卿雪山,，有海拔5369米的年保玉則峰,，有黃河源頭的扎陵湖和鄂陵湖，還有別樣的人文景觀,。紅軍長征時,，在果洛班瑪也曾留下足跡。

公開資料顯示,，果洛州是全國30個少數(shù)民族自治州中海拔最高,、氣候最惡劣、環(huán)境最艱苦,、經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展最滯后的自治州,，總面積7.64萬平方千米。根據(jù)第七次全國人口普查結(jié)果,，果洛州常住人口為21.56萬人,。這就意味著，目前果洛境內(nèi)平均每平方千米人口不到3人,，而在幾十年前,，平均每平方千米的人口更少。

曾在瑪沁縣教育系統(tǒng)工作過,，現(xiàn)任達(dá)日縣教育局副局長的貢保扎西說,，果洛牧區(qū)山高溝深，一戶牧戶距離另一戶有十多公里甚至幾十公里是很常見的事,。這種牧業(yè)生產(chǎn)的流動性和人口居住的分散性,，給果洛州的教育事業(yè)帶來極大挑戰(zhàn)。

在上個世紀(jì)80年代初開始寄宿制教育之前,，果洛牧區(qū)的教育基本依靠流動帳房學(xué)校：老師騎著馬，帶上帳房,，到牧戶相對集中的地方扎起帳房,，送教上門。這雖然解決了部分適齡兒童的上學(xué)問題,，但分散,、流動的教學(xué)點，嚴(yán)重影響教育質(zhì)量,、教學(xué)效果,。

正是面對這樣的困難,，在省委省政府的領(lǐng)導(dǎo)下，果洛州逐漸摸索出符合果洛州情的寄宿制教育模式,。也正是這樣的情況下,，教師不僅要教書育人，還要當(dāng)好臨時阿爸阿媽,。因此,，一座學(xué)校不僅僅是校園，還成了孩子們成長的家園,。

果洛州最大的小學(xué)——達(dá)日縣民族小學(xué),，目前有1326名學(xué)生，是一所半走讀半寄宿制學(xué)校,。達(dá)日縣民族小學(xué)副校長張瑜說,，達(dá)日縣民族小學(xué)除了常規(guī)的課程外，學(xué)校為推動學(xué)生全面發(fā)展,，還推出了特色化辦學(xué)理念,，開展了書法、美術(shù),、陶藝,、民族樂器彈唱、格薩爾藏戲,、籃球,、足球等興趣社團(tuán)，助力孩子全面健康成長,。

果洛州教育局相關(guān)人員告訴記者,，在國家、省,、州相關(guān)政策幫助和扶持下,，果洛州從2016年實行學(xué)前至高中全過程資助，部分牧民的孩子從4歲開始,，就可以送入當(dāng)?shù)丶乃拗茖W(xué)校生活學(xué)習(xí),，直到高中畢業(yè)，全部免費,，每年惠及全州5萬多名孩子,。

通俗地說，因為有了好政策,，寄宿制學(xué)校有了老師和保育員,，孩子們在學(xué)校里就像在家里一樣，有很多“阿爸阿媽”照顧,，校園也就成為了孩子們成長的家園,。

堅守：只為孩子們笑容更燦爛

在果洛州達(dá)日縣,，角巴老師是個奇跡般的存在。

1965年出生在達(dá)日的角巴,，通過向他人學(xué)習(xí),、努力自學(xué)，很好掌握了藏語和珠算,。19歲時,，他通過招工考入教育系統(tǒng)，后來到果洛民族師范學(xué)校,、青海師范大學(xué)進(jìn)修,，在達(dá)日縣民族中學(xué)從教多年。7年前退休后,，他被學(xué)校返聘回來繼續(xù)執(zhí)教,。

角巴曾教過的學(xué)生、正在中央民族大學(xué)讀博士的華尖在電話中說,，角巴老師讓他記憶深刻,，老師的修養(yǎng)、學(xué)識影響了他的人生,。巧的是,，窩賽鄉(xiāng)寄宿制小學(xué)校長洛尕，也是角巴老師的學(xué)生,。

達(dá)日縣民族中學(xué)教師白熱,，曾是角巴的學(xué)生，后來成為角巴的同事,、朋友,。白熱告訴記者，在角巴老師的學(xué)生中,，有很多人當(dāng)上了校長,，奮戰(zhàn)在果洛教育一線。

百年大計,，教育為本,。教育大計，教師為本,。在果洛草原上,，教師不僅僅是教師，更是孩子們成長的領(lǐng)路人,。果洛教育系統(tǒng)多位老師說,，對于果洛教育事業(yè)發(fā)展而言,，教師隊伍有著極其重要的意義。

十年前,，老家在海東市化隆回族自治縣的朋毛才旦，從青海民族大學(xué)畢業(yè)后考入果洛教育系統(tǒng)成為一名教師,。朋毛才旦說，因為是寄宿制學(xué)校,，當(dāng)老師不僅僅要挑戰(zhàn)艱苦的自然環(huán)境,，還要當(dāng)好學(xué)生的老師，當(dāng)好學(xué)生的“阿爸阿媽”,，成為學(xué)生成長路上的朋友,。

老師辛勤付出，在孩子心靈深處種下了一顆顆種子,?！澳o我們一把生活的尺子,，讓我們天天自己去丈量,；您給了我們一面模范行為的鏡子,，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣,。您給我們一盆清澈的水，讓我們對準(zhǔn)太陽折射出七彩的人生,?！比昙墝W(xué)生華吉這樣寫道。

自2014年果洛州第七次教育大會召開以來,，果洛州共招錄教師419人,，選調(diào)教師52人，爭取特崗教師52人,，落實西寧及海東青南支教教師864人,，落實頂崗實習(xí)生1791人，引進(jìn)公費師范生57人,。如今果洛州現(xiàn)有各級各類學(xué)校教職工4533人,，專任教師3238人,，專任教師比2015年增加了1530人。

“天涯海角有盡處,，只有師恩無窮期,。感謝您，老師,！”“老師,，在不久的將來，無論我成為挺拔的白楊,，還是低矮的小草,，我都將向翠綠致敬?！薄袄蠋?，是您伴我們在青春歲月?lián)P帆遠(yuǎn)航，是您伴我們在驛動的日子展翅飛翔,，是您伴我們在人生的旅途走向堅強(qiáng),。”作為基層教師的洛尕說,，這是果洛孩子們的心聲,，為了讓孩子們笑容更燦爛，眾多教師奮戰(zhàn)高原,、堅守高原,、奉獻(xiàn)高原，他期待有更多的人關(guān)注果洛,，關(guān)注果洛教育,。