對(duì)于青少年群體,，他曾分享探秘中華文化這座寶藏而終生受用的感悟；對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部,，他建議應(yīng)當(dāng)圍繞提高思想水平,、增強(qiáng)工作能力,、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、提升精神境界,，選擇那些與所從事的工作關(guān)系密切,、自己愛好和有興趣的書來讀。

閱讀方法是讀書用“巧力”的關(guān)鍵,。習(xí)近平提出,，讀書要注重思考，讀得深,，不能把讀書看得太容易,，不求甚解，囫圇吞棗,，抓不住實(shí)質(zhì),。

習(xí)近平倡導(dǎo)的讀書求甚解，本質(zhì)就是要處理好閱讀和思考這對(duì)辯證關(guān)系,。

一方面,，閱讀是思考的基礎(chǔ)。他強(qiáng)調(diào)：“只有通過閱讀獲得新知識(shí),、了解新思想,、樹立新觀念，才能提高思維的準(zhǔn)確性,、邏輯性、深刻性,、敏捷性,、創(chuàng)造性?！绷硪环矫?，思考是閱讀的深化、認(rèn)知的必然,。他曾指出：“書本上的東西是別人的,，要把它變?yōu)樽约旱模x不開思考,?！?/p>

擔(dān)任總書記后,，習(xí)近平也多次分享提高閱讀質(zhì)量的方法，強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)需要沉下心來”“重在學(xué)懂弄通,，不能心浮氣躁,、淺嘗輒止、不求甚解”“要力戒浮躁,，多用一些時(shí)間靜心讀書,、靜心思考”。

知行合一是讀書用“巧力”的至高境界,。習(xí)近平提出,，讀書要讀得實(shí)，不做書呆子,，指要達(dá)到學(xué)以致用,、用以促學(xué)、學(xué)用相長(zhǎng),，將書中的知識(shí)應(yīng)用到工作和生活中解決實(shí)際問題,，同時(shí)通過實(shí)踐檢驗(yàn)和深化對(duì)知識(shí)的理解。

知者行之始,，行者知之成,。習(xí)近平指出：“我們看領(lǐng)導(dǎo)干部水平高不高，不是單純地看他讀書多不多,，而主要看他運(yùn)用理論和知識(shí)解決實(shí)際問題的能力強(qiáng)不強(qiáng),。”他多次強(qiáng)調(diào)應(yīng)改變“知行不一,，學(xué)用脫節(jié)”現(xiàn)象,，做到“學(xué)、思,、用貫通,，知、信,、行統(tǒng)一”,。

2018年5月2日，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上再次闡釋學(xué)習(xí)與實(shí)踐的關(guān)系：“學(xué)到的東西,，不能停留在書本上,，不能只裝在腦袋里，而應(yīng)該落實(shí)到行動(dòng)上,，做到知行合一,、以知促行、以行求知?！?/p>

求知善讀,，貴耳重目。習(xí)近平總書記提出的讀書用“巧力”,，不僅回答了讀什么,、怎樣讀、為何讀的問題,，更傳遞了“知學(xué),、好學(xué)、樂學(xué)”的心態(tài)與追求,。