前一段時間,，小學(xué),、幼兒園的孩子三點(diǎn)半之后如何托管，曾經(jīng)引起社會關(guān)注,。這個話題再次進(jìn)入全國“兩會”會場說明,，這確實(shí)是很多年輕父母的痛點(diǎn),。如果，我們搞教育減負(fù),，實(shí)際效果卻是劉吉臻委員講的,，“學(xué)校減了負(fù)，家長增了負(fù),，孩子沒減負(fù)”,，恐怕也有違教育改革的初衷。

社論

關(guān)注全國“兩會”系列評論之七

如果,，我們搞教育減負(fù),，實(shí)際效果卻是劉吉臻委員講的，“學(xué)校減了負(fù),，家長增了負(fù),，孩子沒減負(fù)”，恐怕也有違教育改革的初衷,。

“很多小學(xué),、幼兒園下午3點(diǎn)半就放學(xué)了，家長還沒下班就得去接孩子,?！睋?jù)新華社報(bào)道,，全國政協(xié)委員、中國工程院院士,、新能源電力系統(tǒng)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任劉吉臻在7日下午舉行的全國政協(xié)十二屆五次會議教育界別聯(lián)組會議上,，直接把問題拋給了在場的教育部部長陳寶生，“教育部門在制定政策時,，是否考慮過這會給孩子家長帶來多大的不便和困難,？”

前一段時間，小學(xué),、幼兒園的孩子三點(diǎn)半之后如何托管,，曾經(jīng)引起社會關(guān)注。這個話題再次進(jìn)入全國“兩會”會場說明,，這確實(shí)是很多年輕父母的痛點(diǎn),。

在劉吉臻委員的科研團(tuán)隊(duì)里，有年輕父母“每天到下午三四點(diǎn)鐘,，即使有重要活動也坐不住了,，因?yàn)樗麄兿胫s緊去接孩子”。

給孩子們減負(fù),，不是簡單地早放學(xué)，然后,，把問題推給家長和社會,。我們回顧教育減負(fù)理念的初衷，可以發(fā)現(xiàn),，其本質(zhì)是減輕孩子們的課業(yè)負(fù)擔(dān),。但我們在實(shí)際執(zhí)行中，則是采取了簡單粗暴的做法——早放學(xué),。這樣確實(shí)很有效果,，而且，也避免了學(xué)校亂收費(fèi)的各種指責(zé)和嫌疑,。

如果,，我們搞教育減負(fù)，實(shí)際效果卻是劉吉臻委員講的,，“學(xué)校減了負(fù),，家長增了負(fù)，孩子沒減負(fù)”,，恐怕也有違教育改革的初衷,。

很多地方的教育主管部門在教育理念上，沒轉(zhuǎn)過彎來,。很多人沒有意識到,，一方面是以減負(fù)為名給社會增加了負(fù)擔(dān),，另一方面，則是學(xué)校體育發(fā)展不力,，中小學(xué)生身體素質(zhì)堪憂,。

據(jù)報(bào)道，教育部《體質(zhì)調(diào)研》相關(guān)數(shù)據(jù)顯示,，近三十年來,，中國青少年體質(zhì)曾經(jīng)多年連續(xù)下降，力量,、速度,、爆發(fā)力以及耐力等各項(xiàng)身體素質(zhì)也曾全面下滑。2014年全國學(xué)生體質(zhì)調(diào)研的數(shù)據(jù)顯示,，兒童青少年視力不良檢出率居高不下,，繼續(xù)呈現(xiàn)低齡化傾向；肥胖檢出率持續(xù)上升,。

如果轉(zhuǎn)變觀念,，我們真正從素質(zhì)教育的理念出發(fā)，就可以找到最優(yōu)解決方案,。比如,，完全可以把孩子們在學(xué)校下午三點(diǎn)半以后的時間，交給各種體育,、音樂,、美術(shù)的興趣班。

現(xiàn)在,，我們要大力發(fā)展冰雪運(yùn)動,、要推廣校園足球等等，但最大的問題就是,，你想搞這些義務(wù)教育課程之外的興趣和特長培養(yǎng),，孩子們卻早早地放學(xué)走了。即便學(xué)校和老師想教,、想搞得有特色,，主管部門一道禁止亂收費(fèi)的禁令，也打消了學(xué)校和老師們的積極性,。

而且,，公立學(xué)校、幼兒園放學(xué)過早,，也是公共資源的一筆浪費(fèi),。很多家長因?yàn)楦鞣N原因，還是要把孩子接回來，再交給社會托管機(jī)構(gòu)或者培訓(xùn)機(jī)構(gòu),。這些機(jī)構(gòu)往往良莠不齊,，很多機(jī)構(gòu)的師資與硬件，都無法和學(xué)校相比,。

所以,，首先應(yīng)該建立合理的機(jī)制，允許公立學(xué)校等對課后的托管,、興趣班適當(dāng)收費(fèi),。另外，教育或體育部門適當(dāng)增加一些投入,。這樣可以一舉多得,，而且符合經(jīng)濟(jì)學(xué)邊際效應(yīng)最大化的原則。

值得肯定的是,，針對劉吉臻委員提出的關(guān)于課后服務(wù)問題,，陳寶生部長現(xiàn)場就予以了回應(yīng)，并提出了三條解決方案：一是通過“政府購買服務(wù)”“財(cái)政補(bǔ)貼”等方式給開展課后服務(wù)的學(xué)校適當(dāng)補(bǔ)助,；二是學(xué)校和家長建立談判機(jī)制,，適當(dāng)收取一些費(fèi)用；三是不要把這段時間又變成上課時間,，防止將課后服務(wù)變?yōu)榧w教學(xué)或“補(bǔ)課”,。

如果，這三條能夠執(zhí)行到位,，孩子放學(xué)之后的托管問題,，就不再是問題。而解決的關(guān)鍵,，還是教育理念和教育管理理念的轉(zhuǎn)變。

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