談高?！敖H繁殖”

打破“近親繁殖”是必須的

新京報：包括南開在內(nèi)，有很多院校存在“親近繁殖”現(xiàn)象,，即老教授的學生,、乃至學生的學生都進入教學崗位,，如何解決這一問題？

龔克：這件事我2011年到南開時就注意到了,，當時70%都屬于“近親”,。于是,，我們的政策是每一屆招聘自己的博士畢業(yè)生不能超過1/3,。實踐下來的效果，大約在20%左右,?！敖H”也不能完全否定，他體現(xiàn)了師承關系和學派風格,，有一定合理因素,。但一個學派的學者不一定是你的徒弟。從國內(nèi)外科學發(fā)展經(jīng)驗看,，打破“近親繁殖”是必須的,。

新京報：讓人情少一些，讓學術多一些,？

龔克：當時我回國后去清華,，發(fā)現(xiàn)自己的發(fā)展快于很多清華自己的學生。同樣一件事,，自己的老師,、師兄都在那里，有些觀點就講不開,，自覺不自覺就得看他們臉色,，而我是一個外來的不用管這些，沒有這么多忌諱,。實際上,，從外面招聘教師就簡化了院系內(nèi)的人事關系，活躍了學術思想,，大家反而發(fā)展比較快,。

談去行政化

不是不想當副部級這不是我的身份

新京報：國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃鼓勵高校推進內(nèi)設機構(gòu)取消行政級別試點，請問哪類高校在這一改革可能走得比較快,？南開做得怎么樣,？

龔克：我特別贊成取消高校行政級別。為什么贊成,？并不是說我就是不想當副部級,，我覺得這不是我的身份。在我心目中,，校長是一個特殊的教師,，他和普通教師不一樣的地方在于,，校長是在二線，為一線教師服務,。校長不是教育行政系列的某一級,，我是服務師生成長的。但由于這樣一個級別,，混淆了學校的屬性,，形成了層層向上看的行政化觀念和體制。

我希望取消行政級別推動去行政化,，去行政化不是去掉學校里必要的行政管理,，是作為一個抓手，去掉我們作為行政機關附屬的身份,，以及這個錯誤身份定位造成的很多官僚化體制和行政化思維,，回歸我們作為教學科研單位的本分上去。

新京報：南開有做去行政化的嘗試嗎,？

龔克：我們新建的學術機構(gòu)都是不設行政級別的,，生態(tài)文明研究院、統(tǒng)計研究院,，不給機構(gòu)冠以正處級或副處級級別,。我覺得學校里行政化觀念和習慣是比較嚴重的，改革的步子不夠大,。

新京報：老師能接受嗎,？

龔克：我想問題不在教師，而是體制,。我們不應是行政機關的附屬機構(gòu),，而應是獨立辦學機構(gòu)。去行政化就是去掉這些東西,，通過還原學校的本來身份,，由此來改變學校與社會、學校與行政機關,、學校內(nèi)部的關系,。

新京報：取消副部級是個牛鼻子？

龔克：是個撬動點吧,。

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