修訂亮點

古文單元占比最多達40%

修訂版的教材增加了古詩文比重,，注重傳統(tǒng)文化的熏陶,。比如,，一年級的語文教材除了拼音,、識字單元外,，以詩歌為主構架全書,，共有13首詩,；一至六年級相關課文約占全部課文的30%,，每冊最后一個單元集中安排反映中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的課文,；七至九年級教材在篇目減少的情況下,，仍然保持每冊兩個古文單元，古文單元占比基本保持在40%左右,。此外,，新修教材增加了白話小說單元，王旭明認為“這實際上也是學習古文”,。

此外,，新修訂教材還特別注意通過課后練習、口語交際,、習作,、綜合性學習等內(nèi)容設計，滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,，使學生潛移默化地受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶,。比如一至六年級《百花園》中的“讀讀背背”欄目，安排的內(nèi)容都是古詩文；全套教材在《百花園》中安排讀背古詩文82篇,，比此前教材增加了40%,。

課后練習增加文字運用題

據(jù)統(tǒng)計，全套教材當中,，語言文字運用題,，即用語文來說現(xiàn)象，分析,、解釋各種問題的題目,，占到50%以上。比如,，修訂版教材課后練習設計了較多的讀寫結合題,；同時，練習中多次出現(xiàn)“用自己的話說說”,、“用自己的話寫寫”等題目,，以從小學開始培養(yǎng)學生用自己的話表達的能力。

在口語交際,、習作和綜合性學習上,，話題的形式更加考慮學生的需要：口語交際加強了互動性，比如一二年級看圖講故事《勸說》,，七八年級開一次辯論會《一分錢的官司該不該打》等,；習作加強了實用性，比如一至六年級加強應用文的寫作指導,，安排了8次應用文寫作的練習,；綜合性學習加強了實踐性，比如七至九年級的編演短劇,、辦一份小報,、調(diào)查社會用字情況等。

內(nèi)存

部分保留篇目

1.《小英雄王二小》,、《國旗和太陽一同升起》,、《吃水不忘挖井人》、《朱德的扁擔》等愛國主義篇目

2.《想做好事的尤拉》,、《奧莉婭和莉達》等文質(zhì)兼美且貼近兒童生活的篇目

部分替換篇目

《洲際導彈自述》替換為《網(wǎng)絡表情符號》

《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》替換為《智取生辰綱》

《南京大屠殺》替換為《死里逃生》

本組文/本報記者劉旭

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