原標題：把“有意義”的事做出“真效果”(評論員觀察)

《人民日報》（2016年05月26日05版）

領導干部不妨時常照照新媒體這面鏡子，“了解群眾所思所愿,，收集好想法好建議”,，誠心正意、拒絕作秀,，把有意義的事做得既有意思又有效果

用過微信的人,，可能都會有這樣的感受：每天都有幾篇熱門文章、幾個搞笑段子,，在群里和朋友圈里相互轉(zhuǎn)發(fā),，成為千萬人的“精神食糧”。有人感慨新媒體帶來的傳播革命，也有人擔憂社會文化的同質(zhì)化,。而對領導干部來說,，它還帶來了不太熟悉的新挑戰(zhàn)：一個地方的小眾事件，可能瞬間變?yōu)榇蟊娸浨?；一些自我感覺不錯的創(chuàng)新之舉,，可能招來網(wǎng)民集體批評,。

近期以來,，從民警執(zhí)法，到手抄黨章,，輿情的演變,，再次向人們展示了新媒體上下互動、內(nèi)外互動,、虛實互動的格局,，也再次提出了面對新的輿論場怎樣關切民意、錘煉作風,、增進能力的命題,。換言之，伴隨著輿論生成機制的變化,，今天的黨政機關和領導干部,，如何踐行“學會通過網(wǎng)絡走群眾路線”的要求？如何設置能夠取得“最大公約數(shù)”的議題,？如何在與網(wǎng)民的對話中改進工作,？

回答這些命題，自然要提升領導干部的“新媒體素養(yǎng)”,，比如對“時,、度、效”更為精準的把握,，對網(wǎng)絡“極化言論”更為理性的應對,，等等。而從深層次來看,，更要看到網(wǎng)絡是現(xiàn)實的折射,，這種折射盡管不時會有失真之處，卻也是不可回避的存在,。從這個角度講,，更為本質(zhì)的“新媒體素養(yǎng)”，是要善于通過網(wǎng)絡了解真實的社情民意,，甚至是通過網(wǎng)絡輿情,，反思自己是否落后于網(wǎng)民的成長腳步、認清自己與現(xiàn)代治理要求的現(xiàn)實差距。

孔子有云：“古之學者為己,，今之學者為人,。”意思是說,，古人學習是為了提高自己的修養(yǎng)和水平,，而現(xiàn)在的人學習卻是為了做給別人看。這話至今仍然有啟發(fā)意義,。脫貧攻堅,，是講求實效，還是一味追求數(shù)字好看,？行政執(zhí)法,，是為了利民便民，還是只為完成考核指標,？工作創(chuàng)新,，是為了解決問題，還是只為證明自己在創(chuàng)新,？對于這些問題的回答,，不僅有領導與同行的打分評判，還有數(shù)億網(wǎng)民的火眼金睛,。正如習近平總書記所言,，“什么是作秀，什么是真正聯(lián)系群眾,，老百姓一眼就看出來了”,。

即便如此，我們依然要警惕“作秀”的誘惑,，防止那種“做給別人看”的形式主義,。為何？就因為形式主義具有頑強的生命力,，并總在“形式主義解決”中獲得重生,。人們有時對形式主義無可奈何，就在于它總有一副“政治正確”的面孔：把上級的要求掛在嘴上,，去搞堂而皇之的“政治排場”,，讓有心批評者擔心唐突了“大好形勢”，使有意反對者忌憚觸碰了“原則立場”,。但我們必須指出,，形式主義是最大的政治不正確，它不僅有名無實,，還會讓一切工作走樣變味,。尤其在新媒體時代,，一個地方的形式主義，很可能在網(wǎng)上被“上綱上線”,，最后一只老鼠壞了一鍋湯,。

本該10點鐘開始的課，9點40不到,，容納400人的階梯教室就坐滿了學生,。來得稍晚的學生只能站在走廊里聽課，有的干脆坐在了教室的臺階上聽課……25日,，人民日報在“兩學一做·我為什么入黨”欄目中,，介紹了南京航空航天大學教師徐川講授黨課的盛況。為何能做到這一點,？“引領學生,，不是簡單地傳授完知識就萬事大吉了,，而是通過與學生互動,，教給學生看問題的視角和分析問題的能力。我想做的就是把‘有意義’的事情做得‘有意思’”,，徐川看似輕松的回答,，正與中央領導的要求不謀而合：“兩學一做”要對準問題去、帶著問題改,，具體化,、接地氣、見實效,，防止搞沒有實質(zhì)內(nèi)容,、花里胡哨的東西，防止形式主義,、走過場,。

有人說，現(xiàn)代政治是一種參與政治,。身處新媒體時代,，講話辦事出現(xiàn)紕漏并不可怕，有了負面輿情也非不可挽回,，但在這一過程中,，應該有所反省、有所收獲,，并時刻在這種互動中保持初心,、不忘本心。從這個角度,，可以理解,，為何習近平總書記強調(diào),，善于運用網(wǎng)絡了解民意、開展工作,，是新形勢下領導干部做好工作的基本功,；也因為此，領導干部不妨時常照照新媒體這面鏡子,，“了解群眾所思所愿,，收集好想法好建議”，誠心正意,、拒絕作秀,，把有意義的事做得既有意思又有效果。

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