該文化與新聞傳播學(xué)院教務(wù)處的于老師也表示,，學(xué)院也是近期才得知此事,，“現(xiàn)在學(xué)校還沒有發(fā)正式?jīng)Q定,，學(xué)院也沒有發(fā)言權(quán),。”

校方正研究調(diào)整方案

據(jù)澎湃新聞了解,，百分制是指按學(xué)科成績進(jìn)行計(jì)算，即取所有學(xué)科成績的平均分,。而五分制是按照學(xué)科排名來計(jì)算,，根據(jù)排名分為5個(gè)等級，同一等級為同一成績,，如前5%為A級,，所有前5%的學(xué)生無論百分制成績差多少,，在五分制都是同一成績。

相比于百分制,，五分制由于是按人數(shù)比例來劃等級打分,，能在一定程度削減因不同班級不同專業(yè)教師打分標(biāo)準(zhǔn)不同而給學(xué)生帶來的成績偏差。

目前,，歐美高校大多采用五分制,，但中國大多數(shù)高校都用百分制。在美國工作的博士王建新認(rèn)為：“五分制能讓學(xué)生學(xué)會如何跳出細(xì)節(jié),，在大框架上把握事件本質(zhì),；而百分制卻往往使人為一分之差而煩惱，難以做出重大決定,?！?/p>

對此，山東大學(xué)14日發(fā)布的《說明》中也指出,，近些年出國進(jìn)行交流,、獲得國外高校學(xué)分的學(xué)生越來越多，而國外高校大多實(shí)行五分制計(jì)分方法,，改革后能夠?qū)W(xué)生在各類學(xué)習(xí)方式中的排序提供一個(gè)客觀的比較,，更適應(yīng)教育的國際化。此外,，五分制計(jì)分可以促進(jìn)學(xué)生更加注重積累學(xué)習(xí),，減少投機(jī)行為，有利于調(diào)用學(xué)生的積極性,。

但對于學(xué)校的說法,，山東大學(xué)一名張姓同學(xué)表示，五分制雖有好處,，但實(shí)行五分制應(yīng)在學(xué)生入學(xué)時(shí)開始,，教師在打分時(shí)就按五分制給分?！暗叭昀蠋熞回灠窗俜种拼蚍?，突然推免改成五分制，反而造成更大的不公平,。比如一門課很多同學(xué)考了92分,，我考了91分，在百分制看來只是一分之差,，但到了五分制有可能就是A,、B等級之分。”

而這正是山東大學(xué)一些學(xué)生的訴求,，他們說并非排斥五分制,，而是要求按照入學(xué)及前三年的打分方法，即百分制來進(jìn)行排名,，確定保研名額,。“2014年的政策不能讓我們13級的學(xué)生來執(zhí)行吧,？”張同學(xué)如是說,。

6月14日，山東大學(xué)黨委宣傳部向澎湃新聞發(fā)來《說明》,，承認(rèn)五分制改革的過程中考慮不夠細(xì)致,，未考慮有些因素對轉(zhuǎn)專業(yè)、參加校際交流等個(gè)別學(xué)生產(chǎn)生影響,。

《說明》還表示,，目前學(xué)校正根據(jù)老師和學(xué)生們提出的意見和建議，進(jìn)行認(rèn)真研究,，不斷調(diào)整,，力爭在推免和獎學(xué)金評選工作中，既保證排名的客觀性,，又保障學(xué)生的權(quán)益,。