該文化與新聞傳播學(xué)院教務(wù)處的于老師也表示，學(xué)院也是近期才得知此事,，“現(xiàn)在學(xué)校還沒(méi)有發(fā)正式?jīng)Q定,，學(xué)院也沒(méi)有發(fā)言權(quán)?！?/p>

校方正研究調(diào)整方案

據(jù)澎湃新聞了解,，百分制是指按學(xué)科成績(jī)進(jìn)行計(jì)算,，即取所有學(xué)科成績(jī)的平均分。而五分制是按照學(xué)科排名來(lái)計(jì)算,，根據(jù)排名分為5個(gè)等級(jí),，同一等級(jí)為同一成績(jī)，如前5%為A級(jí),，所有前5%的學(xué)生無(wú)論百分制成績(jī)差多少,，在五分制都是同一成績(jī)。

相比于百分制,，五分制由于是按人數(shù)比例來(lái)劃等級(jí)打分,，能在一定程度削減因不同班級(jí)不同專(zhuān)業(yè)教師打分標(biāo)準(zhǔn)不同而給學(xué)生帶來(lái)的成績(jī)偏差。

目前,，歐美高校大多采用五分制,，但中國(guó)大多數(shù)高校都用百分制。在美國(guó)工作的博士王建新認(rèn)為：“五分制能讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何跳出細(xì)節(jié),，在大框架上把握事件本質(zhì),；而百分制卻往往使人為一分之差而煩惱，難以做出重大決定,?！?/p>

對(duì)此，山東大學(xué)14日發(fā)布的《說(shuō)明》中也指出,，近些年出國(guó)進(jìn)行交流,、獲得國(guó)外高校學(xué)分的學(xué)生越來(lái)越多，而國(guó)外高校大多實(shí)行五分制計(jì)分方法,，改革后能夠?qū)W(xué)生在各類(lèi)學(xué)習(xí)方式中的排序提供一個(gè)客觀的比較,，更適應(yīng)教育的國(guó)際化。此外,，五分制計(jì)分可以促進(jìn)學(xué)生更加注重積累學(xué)習(xí),，減少投機(jī)行為，有利于調(diào)用學(xué)生的積極性,。

但對(duì)于學(xué)校的說(shuō)法,，山東大學(xué)一名張姓同學(xué)表示，五分制雖有好處,，但實(shí)行五分制應(yīng)在學(xué)生入學(xué)時(shí)開(kāi)始，教師在打分時(shí)就按五分制給分,?！暗叭昀蠋熞回灠窗俜种拼蚍郑蝗煌泼飧某晌宸种?，反而造成更大的不公平,。比如一門(mén)課很多同學(xué)考了92分,，我考了91分，在百分制看來(lái)只是一分之差,，但到了五分制有可能就是A,、B等級(jí)之分?！?/p>

而這正是山東大學(xué)一些學(xué)生的訴求,，他們說(shuō)并非排斥五分制，而是要求按照入學(xué)及前三年的打分方法,，即百分制來(lái)進(jìn)行排名,，確定保研名額?！?014年的政策不能讓我們13級(jí)的學(xué)生來(lái)執(zhí)行吧,？”張同學(xué)如是說(shuō)。

6月14日,，山東大學(xué)黨委宣傳部向澎湃新聞發(fā)來(lái)《說(shuō)明》,，承認(rèn)五分制改革的過(guò)程中考慮不夠細(xì)致，未考慮有些因素對(duì)轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè),、參加校際交流等個(gè)別學(xué)生產(chǎn)生影響,。

《說(shuō)明》還表示，目前學(xué)校正根據(jù)老師和學(xué)生們提出的意見(jiàn)和建議,，進(jìn)行認(rèn)真研究,，不斷調(diào)整，力爭(zhēng)在推免和獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選工作中,，既保證排名的客觀性,，又保障學(xué)生的權(quán)益。