為了有效應(yīng)對不斷加大的治理壓力,，問題導向成為黨校和行政學院組織教學的重要取向,。在班次設(shè)置上，均以治理問題為中心,，圍繞問題確定教學計劃，以短期,、小班,、專題班教學方式，力爭培養(yǎng)能夠立即解決問題,、能立即上“戰(zhàn)場”的官員,。為了實現(xiàn)這一目的，黨校和行政學院不斷自我革新,，以更加現(xiàn)代的方式對教學課程加以改革,。例如，2003年的“非典事件”和2008年的汶川地震直接推動了中共的應(yīng)急管理技術(shù)培訓,，黨校與行政學院的各種班次都設(shè)置了相應(yīng)的應(yīng)急管理技術(shù)培訓課程,，而且建立了專業(yè)應(yīng)急培訓基地。如2009年以來,，中央黨校著手建立包括應(yīng)急指揮系統(tǒng)與新聞模擬系統(tǒng)的“情景模擬教學實驗項目”,，能夠承擔新聞發(fā)布、公共危機處理,、電視訪談,、網(wǎng)民互動的行為訓練。實驗室的場景布置模擬危機發(fā)生時的情景,，非常注意燈光,、背景的設(shè)置。比如公共危機處理會模擬應(yīng)急指揮系統(tǒng),，在大屏幕上播放發(fā)生地震,、水污染等危機時的處置場景。在教學過程中,，學校讓學員扮演不同的角色,，如讓學員扮演總指揮進行現(xiàn)場協(xié)調(diào)指揮，扮演新聞發(fā)言人對外發(fā)布政府信息,，扮演記者進行現(xiàn)場提問,；同時，全程進行攝像,，能夠同步進行回放,，由學校請來的專業(yè)人士如電視臺新聞主持人進行專業(yè)點評。

為了配合大規(guī)模培訓干部,，中共還在黨校,、行政學院之外，新建了中央直管的高級別干部學院,，用以培養(yǎng)訓練中高層領(lǐng)導干部,，尤其是中組部戰(zhàn)略性選調(diào)干部,。2003年之后，中央連續(xù)在上海浦東,、江西井岡山,、陜西延安、遼寧大連四地創(chuàng)建了四所國家級干部學院,。其中,，中國浦東干部學院主要是利用上海作為建黨之地的革命資源和國際大都市的戰(zhàn)略位置，對中高層領(lǐng)導干部進行黨史黨性,、金融管理,、城市管理等方面的“忠誠教育、能力培養(yǎng),、行為訓練”,；江西井岡山干部學院和陜西延安干部學院，則主要是利用中共革命歷史資源和兩地的地理資源,，側(cè)重于對領(lǐng)導干部進行黨史與黨性教育,；大連高級經(jīng)理學院，則是一所提升中國國有企業(yè)領(lǐng)導骨干國際競爭能力的干部學院,。這四所國家級干部學院,，前三所直屬于中央組織部，大連高級經(jīng)理學院直屬于國務(wù)院國資委管理與指導,，都擁有全國一流的教學設(shè)施與師資配備,，其中浦東干部學院與大連高級經(jīng)理學院更加突出國際化發(fā)展，不少國外知名教授都被邀請作為兼職教師,。

2008年,，全球金融危機爆發(fā)，中共馬上組織關(guān)于金融管理的應(yīng)急性培訓,。在中央層面,，中組部連續(xù)組織3期“應(yīng)對國際金融危機，保持經(jīng)濟平穩(wěn)較快增長”為主題的省部級干部專題研究班,，其中的課程還包括美國高盛公司高管講授的“美國金融形勢與危機防范”。與此同時,，中國浦東干部學院還加速優(yōu)化培訓資源,，使中組部調(diào)訓的領(lǐng)導干部能夠接受最為現(xiàn)代的金融管理訓練。2008年底建立“金融交易實驗室”,，領(lǐng)導干部能在這種模擬課程中得到具有實效性的金融管理技術(shù)的訓練,；2010年與美國三所大學的頂尖金融教育機構(gòu)（哈佛商學院、賓夕法尼亞大學沃頓商學院,、哥倫比亞大學商學院與教育學院）合作,，將國外最先進的金融課程引入到對領(lǐng)導干部的培訓序列中。

從這些案例中我們可以發(fā)現(xiàn)，中共的干部教育培訓,，既堅持自身優(yōu)良傳統(tǒng),，又借鑒大量現(xiàn)代培訓技術(shù)，其能力已經(jīng)大大超越許多發(fā)展中國家,，幫助中共干部獲取了較高水平的行政技能,。有不少發(fā)展中國家官員已經(jīng)開始在中國接受培訓，比如中央黨校,、中國浦東干部學院等都開設(shè)有此類班次,。

兼容并蓄為我所用

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