不少老師也把打掃教室當(dāng)成了一個(gè)“任務(wù)”,，他們看到了形勢的變化,，只要有人打掃就行,，而不管什么人打掃，于是對(duì)于家長代勞,，老師就選擇了聽之任之,，有的甚至希望由家長代勞,。在這樣的背景下，打掃教室應(yīng)有的教育功能,，已經(jīng)被忽視和無視了,。

至于說請鐘點(diǎn)工打掃教室,，除了有些家長確實(shí)沒空之外,，還存在家長與家長之間的復(fù)雜關(guān)系。一個(gè)班上,，有些家長很熱心,，有些家長因?yàn)楦鞣N原因并不愿意參與這些事情。有的家長參加,，有的家長不參加,，參加的似乎也看不到什么回報(bào)，久而久之,，大家都不愿意參加了,。在這種沉默的螺旋中，只要有一個(gè)家長提出通過外力來解決,，其他家長一般也不會(huì)拒絕,，原因既在于面子，也在于怕得罪老師,。

請鐘點(diǎn)工打掃教室怎么看都是不妥的,，最大的問題在于背離了勞動(dòng)教育的本義。而這個(gè)問題的發(fā)生,，是一錯(cuò)再錯(cuò)的結(jié)果——因?yàn)榇驋呓淌业慕逃δ鼙蝗趸?，出現(xiàn)了家長代勞，而為了解決有些家長不愿意代勞問題,，這才出現(xiàn)了請鐘點(diǎn)工,。解決這個(gè)問題，還是要回到原點(diǎn)上來,，還原打掃教室的勞動(dòng)教育本義,。家長可以參與打掃教室，但只能是配合孩子,，而不是越俎代庖,。

原標(biāo)題：請鐘點(diǎn)工打掃教室背離了教育本義