不少老師也把打掃教室當成了一個“任務”,他們看到了形勢的變化,,只要有人打掃就行,,而不管什么人打掃,于是對于家長代勞,,老師就選擇了聽之任之,,有的甚至希望由家長代勞。在這樣的背景下,,打掃教室應有的教育功能,,已經被忽視和無視了。
至于說請鐘點工打掃教室,,除了有些家長確實沒空之外,,還存在家長與家長之間的復雜關系。一個班上,,有些家長很熱心,,有些家長因為各種原因并不愿意參與這些事情。有的家長參加,,有的家長不參加,,參加的似乎也看不到什么回報,久而久之,,大家都不愿意參加了,。在這種沉默的螺旋中,只要有一個家長提出通過外力來解決,,其他家長一般也不會拒絕,,原因既在于面子,也在于怕得罪老師,。
請鐘點工打掃教室怎么看都是不妥的,,最大的問題在于背離了勞動教育的本義,。而這個問題的發(fā)生,是一錯再錯的結果——因為打掃教室的教育功能被弱化,,出現(xiàn)了家長代勞,,而為了解決有些家長不愿意代勞問題,這才出現(xiàn)了請鐘點工,。解決這個問題,,還是要回到原點上來,還原打掃教室的勞動教育本義,。家長可以參與打掃教室,,但只能是配合孩子,而不是越俎代庖,。
原標題:請鐘點工打掃教室背離了教育本義