不少老師也把打掃教室當成了一個“任務”，他們看到了形勢的變化,，只要有人打掃就行,，而不管什么人打掃，于是對于家長代勞,，老師就選擇了聽之任之,，有的甚至希望由家長代勞。在這樣的背景下,，打掃教室應有的教育功能,，已經被忽視和無視了。

至于說請鐘點工打掃教室,，除了有些家長確實沒空之外,，還存在家長與家長之間的復雜關系。一個班上,，有些家長很熱心,，有些家長因為各種原因并不愿意參與這些事情。有的家長參加,，有的家長不參加,，參加的似乎也看不到什么回報，久而久之,，大家都不愿意參加了,。在這種沉默的螺旋中，只要有一個家長提出通過外力來解決,，其他家長一般也不會拒絕,，原因既在于面子，也在于怕得罪老師,。

請鐘點工打掃教室怎么看都是不妥的,，最大的問題在于背離了勞動教育的本義,。而這個問題的發(fā)生，是一錯再錯的結果——因為打掃教室的教育功能被弱化,，出現(xiàn)了家長代勞,，而為了解決有些家長不愿意代勞問題，這才出現(xiàn)了請鐘點工,。解決這個問題,，還是要回到原點上來，還原打掃教室的勞動教育本義,。家長可以參與打掃教室,，但只能是配合孩子，而不是越俎代庖,。

原標題：請鐘點工打掃教室背離了教育本義