回歸前港英政府在教育方面刻意回避甚至禁止使用“祖國”、“民族”,、“國籍”等詞語,，那是殖民教育本質(zhì)使然，是為了消除港人對(duì)國家民族的認(rèn)同,。而今香港回歸祖國已經(jīng)23年,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于國民身份的認(rèn)同，本就該是通識(shí)教育的題中應(yīng)有之義,。

第二則是守法意識(shí),。

所謂“負(fù)責(zé)任的公民”，當(dāng)然最起碼要做到奉公守法,。諸如“違法達(dá)義”之類公然宣揚(yáng)違法是“符合”法治精神的內(nèi)容,，多少年以來竊據(jù)于通識(shí)教育科的各類教材之中！難道這種公然煽動(dòng)違法,、曲解法治的東西可以成為通識(shí)科教材的內(nèi)容,？難道這種藐視法律的態(tài)度叫做培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的公民？

此次“通識(shí)科”教材的修訂,，也從側(cè)面反映出香港國安法正在香港這片土地上發(fā)揮著潛移默化的作用：震懾宵小,，懲惡揚(yáng)善。讓亂港分子及境外反華勢(shì)力不再有機(jī)會(huì)鉆空子,、荼毒香港年輕人,。過去香港教科書存在偏頗引導(dǎo)的例子，但經(jīng)由此次修訂,，選取適當(dāng)教學(xué)素材,，讓學(xué)生對(duì)法治有敬畏之心，今后不再被“問題教材”被誤導(dǎo),。

來源：大公網(wǎng),、東網(wǎng)