滕剛位于甘肅白銀的老家圖探針
剛來學(xué)校時(shí),，滕剛的專業(yè)成績一般,，并沒有進(jìn)入學(xué)校的精品班，只進(jìn)了普通班,，且成績?cè)诎嗬锏闹杏嗡疁?zhǔn),。但往后每個(gè)月一次的考試中,，滕剛的成績一直都在進(jìn)步,，臨近藝考,，他成為了班上成績最好的學(xué)生。
“他對(duì)自己要求很高,，立志考個(gè)好大學(xué)，如果考得不好,，他會(huì)連著幾天悶悶不樂,。”蘇敏說,。
他父母“最多的時(shí)候一周來三四天陪他學(xué)習(xí),。”聲樂老師蘇棋說,，由于滕剛很有潛力,，各方面條件都很好，無論是父母還是老師,，都對(duì)他抱有挺大的期待,。蘇老師覺得滕父是個(gè)老實(shí)人，滕母性格很開朗,，但是對(duì)孩子要求嚴(yán)格,，“尤其是媽媽，望子成龍心切,?！?/p>
時(shí)間久了，老師們發(fā)現(xiàn),，這個(gè)文靜的男孩確實(shí)有些“獨(dú)”,。他平時(shí)很少說話，獨(dú)來獨(dú)往,，沒有特別要好的朋友,。
文化課老師劉波（化名）以為，那是一個(gè)清高的孩子——學(xué)音樂,，多多少少有些個(gè)性,。劉說，“他并沒有表現(xiàn)的很特別,，和男生,、女生都能相處,，只是和男生玩的好些，常常一起出去吃飯,?！?/p>
蘇棋發(fā)現(xiàn)了滕剛有點(diǎn)“怪”，別的孩子在下課時(shí)時(shí)常與老師逗趣,，就上課內(nèi)容與老師交談幾句,，滕剛則與老師“零交流”。上課時(shí),，滕剛偶爾呈現(xiàn)出呆滯的狀態(tài),，“眼睛不知道在看哪兒”。
起初,，蘇棋以為滕剛只是與自己無交流,，后來發(fā)現(xiàn)，他與所有任課老師幾乎都沒有交流,。
幾堂課下來,，騰剛的聲音狀態(tài)比從前好了很多，蘇棋很興奮,，他問滕剛：“你感覺到你聲音前后好像變了一個(gè)人嗎,？”
滕剛只回了一聲“哦”。好像問的是別人,。
寒假時(shí),，滕剛又回蘇棋處補(bǔ)課，蘇棋問,，聲音怎么退步了,。
滕剛還是只回了，哦,。
藝校的老師們到現(xiàn)在仍然沒緩過來,，他們想不通滕剛為什么會(huì)有如此激烈甚至殘忍的行為。從前班上,、寢室也有農(nóng)村孩子,，“滕剛沒有因?yàn)樽约菏浅抢锶司陀袃?yōu)越感，他平日里穿的中規(guī)中矩,，從來不惹事,。”蘇棋說,。
在蘇棋眼里,，滕剛是個(gè)“靦腆、踏實(shí)的孩子”,，“很乖,、很懂事”,。偶爾上課遲到了，老師罵幾句,，他撓撓頭笑笑,，從來沒回過嘴。
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