滕剛位于甘肅白銀的老家圖探針
剛來學(xué)校時,,滕剛的專業(yè)成績一般,,并沒有進(jìn)入學(xué)校的精品班,只進(jìn)了普通班,,且成績在班里的中游水準(zhǔn)。但往后每個月一次的考試中,,滕剛的成績一直都在進(jìn)步,,臨近藝考,,他成為了班上成績最好的學(xué)生。
“他對自己要求很高,,立志考個好大學(xué),,如果考得不好,他會連著幾天悶悶不樂,?!碧K敏說。
他父母“最多的時候一周來三四天陪他學(xué)習(xí),?!甭晿防蠋熖K棋說,由于滕剛很有潛力,,各方面條件都很好,,無論是父母還是老師,都對他抱有挺大的期待,。蘇老師覺得滕父是個老實人,,滕母性格很開朗,但是對孩子要求嚴(yán)格,,“尤其是媽媽,,望子成龍心切?!?/p>
時間久了,,老師們發(fā)現(xiàn),這個文靜的男孩確實有些“獨(dú)”,。他平時很少說話,,獨(dú)來獨(dú)往,沒有特別要好的朋友,。
文化課老師劉波(化名)以為,,那是一個清高的孩子——學(xué)音樂,多多少少有些個性,。劉說,,“他并沒有表現(xiàn)的很特別,和男生,、女生都能相處,,只是和男生玩的好些,常常一起出去吃飯,?!?/p>
蘇棋發(fā)現(xiàn)了滕剛有點“怪”,別的孩子在下課時時常與老師逗趣,就上課內(nèi)容與老師交談幾句,,滕剛則與老師“零交流”,。上課時,滕剛偶爾呈現(xiàn)出呆滯的狀態(tài),,“眼睛不知道在看哪兒”,。
起初,蘇棋以為滕剛只是與自己無交流,,后來發(fā)現(xiàn),,他與所有任課老師幾乎都沒有交流。
幾堂課下來,,騰剛的聲音狀態(tài)比從前好了很多,,蘇棋很興奮,他問滕剛:“你感覺到你聲音前后好像變了一個人嗎,?”
滕剛只回了一聲“哦”,。好像問的是別人。
寒假時,,滕剛又回蘇棋處補(bǔ)課,,蘇棋問,聲音怎么退步了,。
滕剛還是只回了,,哦。
藝校的老師們到現(xiàn)在仍然沒緩過來,,他們想不通滕剛為什么會有如此激烈甚至殘忍的行為,。從前班上、寢室也有農(nóng)村孩子,,“滕剛沒有因為自己是城里人就有優(yōu)越感,,他平日里穿的中規(guī)中矩,從來不惹事,?!碧K棋說。
在蘇棋眼里,,滕剛是個“靦腆,、踏實的孩子”,“很乖,、很懂事”,。偶爾上課遲到了,老師罵幾句,,他撓撓頭笑笑,,從來沒回過嘴,。