據(jù)悉,，我國今年推動全民閱讀,，“多讀書，愛讀書,，讀好書”也是語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)理念和要求,，在這一背景下，大作文題目“神奇的書簽”,，密切結(jié)合學(xué)生的讀書生活,，要求學(xué)生展開想象編寫故事，這既是考生熟悉的內(nèi)容,，又有助推全民閱讀活動開展的意義,。

而大作文題目“老腔”則從閱讀文本引發(fā)，要求考生寫出對民族文化遺產(chǎn)內(nèi)涵的理解，對其現(xiàn)實意義和價值的理性思考,，從而升華對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感,。微寫作涉及高中的學(xué)習(xí)心得、對“家長群”現(xiàn)象的評論等,。試卷的寫作題目,，立足考生的現(xiàn)實生活和文化熱點，要求考生寫出自己對生活,、對文化的深層認(rèn)知,，貼合時代主旋律，充分體現(xiàn)了“立德樹人”的命題要求,。

另外,，專家表示，從中學(xué)教學(xué)實際看,，考生以議論文寫作訓(xùn)練居多,，也有記敘文寫作方面的訓(xùn)練，這次寫作考試試題,，明確規(guī)定寫作文體,，沒有超出考生的備考范圍。規(guī)定文體,，是繼續(xù)深化高考作文改革的一個新嘗試,。

　　海淀區(qū)教師進修學(xué)校 黃玉慧

　　閱讀與寫作的結(jié)合日漸緊密

北京市海淀區(qū)教師進修學(xué)校的黃玉慧概括道，2016年的北京高考作文題,，無論是微寫作,，還是大寫作，都突出了基礎(chǔ)性,、開放性,。

具體來說，今年大作文題目一延續(xù)了去年作文命題采用的“讀寫結(jié)合”形式,，并在此基礎(chǔ)上作出新的嘗試,。即在考查考生理解文本所記述的老腔演出“撼人胸腑”這一現(xiàn)象深層原因的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生觀點,，再由此“說開去”,。這個題目既考查了學(xué)生對文本理解的深度，也要求考生聯(lián)系自己的生活,，表達自己對相關(guān)文化現(xiàn)象的思考與見解,。這使閱讀與寫作之間的聯(lián)系更加緊密、更有深度,，進一步強化了對考生認(rèn)識能力與思辨能力的考查,。

大作文二則要求考生敘寫自己與“神奇的書簽”為伴的故事,，要求考生大膽發(fā)揮想象，并聯(lián)系生活實際,。這讓考生在發(fā)揮想象力的同時表現(xiàn)其創(chuàng)造能力,，但又杜絕學(xué)生憑空無據(jù)的想象，強調(diào)想象的合理性,。從積極的角度說,，作文題目的表述內(nèi)容與要求都對學(xué)生寫作具有指導(dǎo)與引導(dǎo)意義。而三道微寫作題目分別考查了描述事物,、表達觀點、抒發(fā)情感等寫作基本的表達能力,。

□名人說

　　張頤武（北大教授,、文化學(xué)者）

　　主題積極但不利于拉開檔次

談到今年北京高考的兩個作文題目，北大教授張頤武說：“總的感覺是中規(guī)中矩的,，從技術(shù)上考慮,，兩個題目的難度挑戰(zhàn)性不是非常大。一個是講傳統(tǒng)文化,，一個是講閱讀,，兩個題目的主題都很積極，但是不利于把學(xué)生拉開檔次,?！?/p>

張頤武認(rèn)為，教師在指導(dǎo)學(xué)生備考時,，傳統(tǒng)文化保護,、閱讀等這類題比較容易押對題?！暗腋杏X還是缺點巧勁兒,，怎么才能把水平高一些和差一些的學(xué)生區(qū)分開？相比之下,，全國一卷和上海卷的題目是比較有眼光的,，全國一卷用漫畫的形式來表現(xiàn)，給學(xué)生的發(fā)揮空間大,，可寫的點也多,，這樣區(qū)分度也高，容易考出水平,。上海卷是寫‘評價他人的生活’,，這個也不容易把握，容易考出水平,?！?/p>

張頤武認(rèn)為一個好的作文題目，應(yīng)該有兩個特點：一是有辨識度，能區(qū)分學(xué)生的知識水平,；二是在功能上,，要回歸作文考試最普通的功能。

　　譚維維（青年歌手）

　　從一位老爺爺?shù)囊惶鞂懫?/strong>

昨天,，一直在工作的譚維維通過同事得知“老腔”列入今年的高考作文題時??她的第一反應(yīng)“很吃驚,，也很高興”。去年底,，在《中國之星》節(jié)目上,，譚維維與華陰老腔藝術(shù)家的合作，讓觀眾震撼不已,。隨后,，她將這份震撼帶到2016年春晚，讓更多觀眾認(rèn)識了老腔,。