老師為了讓學(xué)生記的更清楚,，會(huì)帶不同的人體模型來上課,。在進(jìn)行所有的場(chǎng)景訓(xùn)練之前,，老師首先會(huì)教一些理論的知識(shí),。例如如何判斷一個(gè)人是否幫助，當(dāng)事人是否清醒等,。所有的理論知識(shí)結(jié)束之后,，學(xué)生會(huì)進(jìn)行考核，只有通過的同學(xué)才能夠進(jìn)行下一步學(xué)習(xí),，而同學(xué)會(huì)在課程結(jié)束之后進(jìn)行筆試以及模擬場(chǎng)景,。通過的同學(xué)便可以拿到一張帶有美國(guó)紅十字會(huì)標(biāo)識(shí)的小卡片，上面會(huì)有他們的名字,。證明在遇到緊急情況時(shí),，學(xué)生可以對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行搶救。在美國(guó)差不多有50%的人,，都有接受過這樣緊急搶救的課本,。在面對(duì)突發(fā)情況時(shí)，往往旁邊的路人就能夠把握住最佳的搶救時(shí)機(jī),。

再來看德國(guó),。德國(guó)是世界上應(yīng)急管理體系高度發(fā)達(dá)的國(guó)家之一，除了專業(yè)醫(yī)療系統(tǒng)擁有完善而高效的急救體系,，志愿者是應(yīng)急救援的主力軍,，是專業(yè)救援隊(duì)伍的龐大后盾,。“急救從娃娃抓起”的教育理念深入人心,。

而在急救知識(shí)同樣從娃娃抓起的澳大利亞,，約有40%的人口具有基礎(chǔ)的急救知識(shí)，25%的家庭有常備急救箱,。據(jù)澳大利亞華人胡方介紹,，澳大利亞法律強(qiáng)制規(guī)定一部分群體中至少要有一人具備急救知識(shí)。根據(jù)澳大利亞職業(yè)與安全法的規(guī)定,，一般一個(gè)超過25人的公司必須至少一人以上進(jìn)行過專業(yè)的急救培訓(xùn)和擁有急救證書,。一些特殊的行業(yè)，比如教育行業(yè),、社工類或其他服務(wù)類行業(yè),，對(duì)于員工有硬性急救證、持證上崗的要求,。急救證書通常需要進(jìn)行正規(guī)的為期一至兩天的培訓(xùn)才能獲得,，培訓(xùn)主要以實(shí)際操作的演練和考核為主，這種證書的獲得后并不是終身有效,，更不是走過場(chǎng),，需要定期重新學(xué)習(xí)來更新自己的證書。按照規(guī)定,，急救證書需要每三年更新一次，而心肺復(fù)蘇證書需要每?jī)赡旮虏⑶抑匦聦W(xué)習(xí)一次,。

胡方表示,，在澳大利亞，急救知識(shí)并不是成年人才學(xué),，在校的孩子們會(huì)定期接受急救培訓(xùn),。紅十字會(huì)、圣約翰急救中心等機(jī)構(gòu)會(huì)定期到學(xué)校給孩子們進(jìn)行宣傳急救的常識(shí),，更能吸引孩子們注意力的是在各種嘉年華活動(dòng)中,，急救中心的專業(yè)人員現(xiàn)場(chǎng)給孩子們舉辦的諸多寓教于樂的活動(dòng)。每個(gè)孩子會(huì)在簡(jiǎn)單的體驗(yàn)之后在手臂蓋上榮譽(yù)章,，走時(shí)能拿到一些像創(chuàng)可貼,、急救緊急聯(lián)絡(luò)電話的冰箱貼等小物件。孩子們對(duì)于這種活動(dòng)非常喜歡,，也從這些活動(dòng)中培養(yǎng)了急救意識(shí),。一般在公共場(chǎng)合如果有人突發(fā)疾病總能站出來幾個(gè)懂得急救常識(shí)的人來提供臨時(shí)幫助，直到救護(hù)車到來,。澳大利亞公共場(chǎng)合的急救箱通常都比較容易找得到,，對(duì)于普通民眾的施救來說也較為容易,。