善之本在教,，教之本在師

向著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)和“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)闊步前行,，需要留住好教師，也需要培養(yǎng)好教師,。

“系列宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，關(guān)鍵在人才，基礎(chǔ)在教育,，根本在教師,。”教育部部長(zhǎng)陳寶生要求：“推進(jìn)師范教育綜合改革,，加大師范院校支持力度,，辦好師范院校和師范專(zhuān)業(yè)，構(gòu)建現(xiàn)代師范教育體系,，讓優(yōu)秀的人進(jìn)入教師隊(duì)伍,。”,。

通過(guò)各地各校師范生教育實(shí)踐內(nèi)容,、形式、師資,、基地,、經(jīng)費(fèi)等全方位改革，教師教育布局結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化，一個(gè)開(kāi)放,、協(xié)同,、聯(lián)動(dòng)的現(xiàn)代教師教育體系正在建立。

要讓廣大教師安心從教,、熱心從教,、舒心從教、靜心從教,，讓廣大教師在崗位上有幸福感,、事業(yè)上有成就感、社會(huì)上有榮譽(yù)感,，讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)——現(xiàn)代教師教育體系讓更多優(yōu)秀人才進(jìn)入教師隊(duì)伍,，優(yōu)化管理和改革則讓這支隊(duì)伍充滿活力。

從全面推開(kāi)中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革,，到繼續(xù)推進(jìn)教師資格考試制度和定期注冊(cè)制度改革,，再到中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員管理體制進(jìn)一步完善，黨的十八大以來(lái),，一系列被認(rèn)為“直抵人心”的制度性改革對(duì)教師職業(yè)產(chǎn)生了重大影響,。

“校長(zhǎng)職級(jí)制給了我實(shí)現(xiàn)教育理想的平臺(tái)?！鄙綎|莒縣一中校長(zhǎng)宋國(guó)安說(shuō),，校長(zhǎng)由“行政人”變成“教育人”，讓自己２０多年的教育積淀有了施展的舞臺(tái),，也讓學(xué)校的教育教學(xué)有了質(zhì)的提升,。

　　學(xué)高為師，身正為范

國(guó)無(wú)德不興,，人無(wú)德不立,。教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂,、塑造生命,、塑造人的工作。

在新的歷史形勢(shì)下如何正本清源,、重塑師魂,，是歷史賦予教育工作者的使命與職責(zé)。

五年來(lái),，《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校黨的建設(shè)工作的意見(jiàn)》《關(guān)于加強(qiáng)新形勢(shì)下高校教師黨支部建設(shè)的意見(jiàn)》等相繼出臺(tái),，推動(dòng)教師黨支部成為教育黨員的學(xué)校、團(tuán)結(jié)群眾的核心,、攻堅(jiān)克難的堡壘,，使廣大教師黨員成為有理想信念,、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí),、有仁愛(ài)之心好老師的表率……

五年來(lái),，大中小學(xué)教育、宣傳,、考核,、監(jiān)督、獎(jiǎng)懲相結(jié)合的師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制逐步完善,，中小學(xué)教師和高校師德“紅線”劃定,，覆蓋大中小學(xué)完整的師德建設(shè)制度體系正在建立……

五年來(lái)，全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人評(píng)選持續(xù)進(jìn)行,，從黃大年、李保國(guó)到侯伯宇,、葉志平,，從石秋杰到張偉、張麗莉,，一大批優(yōu)秀教師塑造了當(dāng)代人民教師的良好形象和光輝榜樣,，用自己獨(dú)特的人格魅力照亮道德的星空……