【身邊的“四有”好老師】

夏夜,，在廈門市前埔南區(qū)的一個(gè)老者家里，十幾個(gè)人正圍坐一室,，就歐洲高等教育研究這一話題進(jìn)行交流和探討,。沙龍的主人——我國著名教育家、廈大教育研究院名譽(yù)院長潘懋元,，坐在離門最遠(yuǎn)的沙發(fā)上,，靜靜地傾聽著年輕學(xué)生們的觀點(diǎn)，不時(shí)也發(fā)表自己的看法,。

只要不出差,，32年來的每周六晚，潘懋元的“家庭沙龍”都會(huì)在自家客廳上演,。來參加沙龍,，已成為學(xué)生們來廈大教育研究院求學(xué)的“固定節(jié)目”。沙龍只是潘懋元育人的一個(gè)“戰(zhàn)場(chǎng)”,。潘懋元從15歲開始教書,，時(shí)至今日，97歲的他依然躬耕在教書,、育人,、科研的第一線。他常說：“我一生最欣慰的是,，我的名字排在教師的行列里,。”

敢為天下先

20世紀(jì)50年代初,，我國高等教育的發(fā)展需要完整的理論來支撐,。那時(shí)，剛過而立之年的潘懋元,，在廈門大學(xué)講授教育學(xué)并負(fù)責(zé)教務(wù)行政工作,。他敏銳地認(rèn)識(shí)到，忽視高等教育的特點(diǎn),、硬把普通教育理論搬到高等教育中行不通,，必須建立有別于普通教育學(xué)的高等教育理論。

1978年，他在《光明日?qǐng)?bào)》上號(hào)召“開展高等教育理論的研究”,，在《廈門大學(xué)學(xué)報(bào)》發(fā)表文章,，提出“高等教育”學(xué)科一系列需要研究和改革的問題,，首次向人們展示了高等教育科學(xué)廣闊的研究領(lǐng)域和發(fā)展前景,。1978年5月，我國首個(gè)以高等教育為研究對(duì)象的專門機(jī)構(gòu)——廈門大學(xué)高等教育科學(xué)研究室正式成立,。這時(shí),，距潘懋元把“高等教育”搬上講臺(tái)已過去了22個(gè)春秋。

1986年,，66歲的潘懋元應(yīng)邀去日本參加研討會(huì),。聽了與會(huì)歐美高校代表關(guān)于民辦高校情況的報(bào)告后，他眼前一亮,，腦中閃出一個(gè)想法：中國能否發(fā)展好民辦教育,？提出這個(gè)問題在當(dāng)時(shí)需要一定勇氣。那時(shí)對(duì)于所有制問題的探討還比較敏感,，在教育這個(gè)行業(yè)里搞“私有制”,，怕是很多人會(huì)跳起來反對(duì)。為了說服反對(duì)者,，潘懋元采取了迂回策略,。他對(duì)西方國家私立高校進(jìn)行了深入研究，又認(rèn)真鉆研了國家政策和改革傾向,，于1987年初發(fā)表文章,，首先破解了發(fā)展民辦高校的理論難題，為當(dāng)時(shí)剛萌芽的民辦高等教育提供了有力的理論支持,。

以實(shí)踐檢驗(yàn)理論

“高等教育學(xué)不是一門純理論學(xué)科，而是應(yīng)用性的社會(huì)科學(xué),?！睂?duì)于高等教育學(xué)的學(xué)科性質(zhì)，潘懋元有著很清晰的認(rèn)識(shí),。經(jīng)過深入思考和研究,，1980年在湖南大學(xué)講課時(shí)，潘懋元正式提出教育有兩條基本規(guī)律,，一條是外部關(guān)系規(guī)律,，一條是內(nèi)部關(guān)系規(guī)律，并指出兩條規(guī)律密切關(guān)聯(lián),，相互作用,。直至今日，這一理論還是高等教育研究的理論指導(dǎo)。