“德國(guó)有雙元制,，澳大利亞有TAFE培訓(xùn)包,，可見教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是職業(yè)教育的必備之物,?！?在近日舉行的教育部金秋發(fā)布會(huì)上,，教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)王繼平表示,，“具有中國(guó)特色,、比較系統(tǒng)的職業(yè)教育國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系框架已基本形成,?！?/p>

當(dāng)前,，全國(guó)共有職業(yè)院校1.23萬(wàn)所，年招生930.78萬(wàn)人,，在校生2680.21萬(wàn)人,，中職、高職教育分別占我國(guó)高中階段教育和高等教育的“半壁江山”,。全國(guó)職業(yè)院校共開設(shè)近1000個(gè)專業(yè),、近10萬(wàn)個(gè)專業(yè)點(diǎn)，遍布國(guó)民經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域,。

與此同時(shí),，面對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，新一輪科技革命,、產(chǎn)業(yè)革命,，中國(guó)制造2025戰(zhàn)略等，單純的體量龐大無(wú)法構(gòu)建現(xiàn)代化職業(yè)教育,，內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升勢(shì)必將其引入新階段,。

“沒有規(guī)矩不成方圓，沒有標(biāo)準(zhǔn)何談質(zhì)量,?！睔v經(jīng)從無(wú)到有,，抑或多番修訂，我國(guó)職業(yè)教育領(lǐng)域已基本形成以專業(yè)目錄,、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),、課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),、專業(yè)儀器設(shè)備裝備規(guī)范這五部分構(gòu)成的國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系,。“政府主導(dǎo),，行業(yè)指導(dǎo),，學(xué)校主體，企業(yè)參與”,，通過產(chǎn)教融合,、標(biāo)準(zhǔn)共制，探索一條職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)化的中國(guó)之道,。

　　“立德樹人”是頭等大事

“我們?cè)诟鱾€(gè)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中都將育人放在首位,，堅(jiān)持培養(yǎng)又紅又專、德技并修,、全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才,。”王繼平強(qiáng)調(diào)“立德樹人”是職業(yè)院校的頭等大事,。

新的標(biāo)準(zhǔn)體系對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成給予了更多的關(guān)注,。據(jù)教育部職業(yè)教育與成人教育司副巡視員葛維威介紹，從2008年起,，教育部就陸續(xù)開發(fā)了中職德育,、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等9門公共基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱,，2014年又在此基礎(chǔ)上啟動(dòng)了新課標(biāo)研制,。“這是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的主要渠道,。”葛維威說(shuō),。

為推進(jìn)終身學(xué)習(xí)理念,，中、高職專業(yè)目錄中還特設(shè)“繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)舉例”欄目,，使學(xué)生能夠多渠道發(fā)展,，形成“就業(yè)有優(yōu)勢(shì)、創(chuàng)業(yè)有本領(lǐng),、升學(xué)有通道,、終身發(fā)展有基礎(chǔ)”的全面可持續(xù)發(fā)展形態(tài),。

將核心素養(yǎng)、“工匠精神”融入標(biāo)準(zhǔn)之中,，是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才的關(guān)鍵一步,。

此外，王繼平強(qiáng)調(diào),，“立德樹人”在繼續(xù)教育領(lǐng)域也當(dāng)置于“四個(gè)堅(jiān)持”之首,。“‘學(xué)歷繼續(xù)教育將取消,，上班族扎堆兒趕名校成考末班車’是誤讀,。我們強(qiáng)調(diào)，普通高校開設(shè)的學(xué)歷繼續(xù)教育是有條件的,，其專業(yè)一定要從學(xué)?，F(xiàn)在已經(jīng)開設(shè)的全日制專業(yè)中來(lái)選擇，若是將其視為社會(huì)服務(wù)甚至營(yíng)利之道,，是決不允許的”,。