【砥礪奮進(jìn)的五年·我們的獲得感】
光明日?qǐng)?bào)記者 劉博超
教育興則國(guó)興,教育強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。人民期盼有更好的教育,,十八大以來(lái),,我國(guó)在學(xué)前教育,、基礎(chǔ)教育,、職業(yè)教育、高等教育等各領(lǐng)域都取得了豐碩成果,,其中,改善農(nóng)村薄弱校辦學(xué)條件,、解決隨遷子女就讀、城市優(yōu)質(zhì)教育資源均衡發(fā)展等議題與民生緊密相連,,成為百姓感受更好教育的窗口。本版特?cái)X取三個(gè)側(cè)面,,講述更好的教育帶給人民的獲得感。
給留守兒童一個(gè)溫暖的家
農(nóng)村寄宿制學(xué)校是留守兒童的聚集地,,也是義務(wù)教育辦學(xué)條件的薄弱環(huán)節(jié),。2014年,教育部,、國(guó)家發(fā)改委,、財(cái)政部聯(lián)合要求全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)校辦學(xué)條件。其中,,特別要求寄宿制學(xué)校消除“大通鋪”現(xiàn)象,、建設(shè)食品加工加熱設(shè)施、設(shè)置淋浴設(shè)施,,實(shí)現(xiàn)“班班有教室,人人有桌椅,,吃飯有食堂,,睡覺(jué)都有一張床”,。
2016年11月初,記者來(lái)到甘肅省天祝藏族自治縣時(shí),,氣溫低至零下7攝氏度,,但抓喜秀龍鄉(xiāng)代乾教學(xué)點(diǎn)卻暖意融融。一套鍋爐將熱量源源不斷地輸送到教室,、宿舍和辦公室,。從土磚木房泥濘地到宿舍操場(chǎng)計(jì)算機(jī),在代乾工作了27年的教師張拉毛東智對(duì)這里的變化深有感觸,。
廣西都安瑤族自治縣隆福鄉(xiāng)漁洞小學(xué)學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí),。新華社發(fā)
張拉毛東智初到代乾時(shí),這里還沒(méi)有通電,,照明全靠一個(gè)月限供兩斤的煤油。冬天要取暖,師生就一起去撿牛糞,。最艱難的時(shí)候,,張拉毛東智一個(gè)人既要當(dāng)全科教師還要做廚師和后勤,最多時(shí)把五六個(gè)孩子帶回家住,。