北京市教委主任劉宇輝對(duì)媒體表示,，在京津冀教育協(xié)同發(fā)展過程中,，首先要自覺打破自家“一畝三分地”的思維定式，跳出北京看北京,，著力推動(dòng)三地教育繼續(xù)朝著目標(biāo)同向,、措施一體、作用互補(bǔ),、利益相連的路子走下去。

這樣一組數(shù)據(jù)耐人尋味：2015年京津冀各級(jí)教育生均公共財(cái)政預(yù)算教育事業(yè)費(fèi),，普通小學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入,，北京是河北省的3.52倍，普通初中的經(jīng)費(fèi)投入,，北京是河北的4.23倍,，普通高中為4.22倍，中職學(xué)校北京為河北的2.87倍,，而普通高校為4.44倍……

教育部發(fā)展規(guī)劃司有關(guān)負(fù)責(zé)人講道,，“必須看到，三地教育協(xié)同創(chuàng)新還存在諸多現(xiàn)實(shí)困難,。比如,，三地公共教育資源差距大，優(yōu)質(zhì)教育資源在城鄉(xiāng)間分布不均衡,。河北的基礎(chǔ)相對(duì)薄弱,，國(guó)民受教育年限河北省落后京津兩到三年?！?/p>

北京優(yōu)質(zhì)教育資源走出去,，“輸血式”辦分校只是其中一環(huán),，更重要的是“造血式”盤活薄弱地區(qū)的現(xiàn)有資源、整體提升當(dāng)?shù)氐幕A(chǔ)教育水平,。這其中,，師資力量的均衡是促進(jìn)三地教育協(xié)同發(fā)展的決定性因素。目前,，“河北省千名中小學(xué)骨干校長(zhǎng)教師赴京掛職學(xué)習(xí)”項(xiàng)目已經(jīng)實(shí)施,，更多元化的形式、更有力的制度支撐亟待補(bǔ)充,。

有專家表示,，京津冀教育協(xié)同并不等同于北京支援天津、河北,，也不是三地教育要素的簡(jiǎn)單累加,。北京在教育理念、師資力量等方面占優(yōu),，河北也有自己的優(yōu)勢(shì)資源,，兩地可以在協(xié)同機(jī)制中互通有無(wú)、功能互補(bǔ),，以他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短,，通過資源調(diào)整，構(gòu)建共享共贏的統(tǒng)籌模式,，實(shí)現(xiàn)“1+1+1>3”的效果,。