“建議教育部門主動同各家專業(yè)院團(tuán)攜手合作,，設(shè)立教學(xué)點(diǎn)或教育基地,，如此一來,，讓孩子們從小就可以看到專業(yè)的劇院是什么樣子、如何排演戲劇,。同時,，教育基地可以匯集老中青三代藝術(shù)家，他們利用空余時間深入基層、走進(jìn)學(xué)校,，對孩子們進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)和戲劇知識普及,。”馮遠(yuǎn)征說,，這樣既平衡了供需關(guān)系,，還可以做到普及培訓(xùn)有的放矢。

　　“在那些戲劇教育普及和推廣做得比較好的學(xué)校,，適宜業(yè)務(wù)水平更強(qiáng)的老師,；如果學(xué)校尚處于戲曲進(jìn)校園的初級階段，可以更偏用于基礎(chǔ)知識的教授,。像藍(lán)天野老師這樣的老藝術(shù)家,，如若去普及最初級的戲劇知識，就有些大材小用,?！瘪T遠(yuǎn)征笑言，除了精準(zhǔn)扶貧,，還要精準(zhǔn)地普及戲劇,，針對不同學(xué)齡階段的特點(diǎn)，由淺及深,。

　　傳統(tǒng)戲曲雖是文化瑰寶,，但很多家長普遍認(rèn)為，從培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的角度來看,，似乎難以產(chǎn)生促進(jìn)作用,。那么，戲曲進(jìn)校園到底有何意義,、有何價值,？

　　“我覺得戲曲進(jìn)校園更側(cè)重于培養(yǎng)孩子們對戲曲的興趣，做一些基礎(chǔ)的普及工作,，等到孩子們長大了,，對自己感興趣的東西自然就會去關(guān)注、去提高,，甚至將其視為人生目標(biāo)去追求,。”馮遠(yuǎn)征舉例說,，北京人藝一個劇目上演二十場,、三十場都不擔(dān)心票房，正是緣于幾十年來對觀眾的積累,，而且是一代一代地培養(yǎng),，不斷有新的觀眾加入進(jìn)來,。

　　臺上一分鐘，臺下十年功,。藝術(shù)熏陶也是如此,。

　　戲劇的普及對于中小學(xué)生來說，首先是提高其修養(yǎng),，從小就接觸一些著名劇目,，這就意味著邁上了一個更高的臺階,，認(rèn)識美,、發(fā)現(xiàn)美，見證文化藝術(shù)的迷人風(fēng)采,。陶冶情操,、涵養(yǎng)心靈，從一招一式,、唱念做打中加深對傳統(tǒng)文化的理解與感悟,。馮遠(yuǎn)征相信，假以時日,，“生旦凈末丑”能覓得更多知音,，戲曲進(jìn)校園也能帶給人們更多驚喜與積淀。