雖然開始只有一位老師,，但劉衛(wèi)昌對孩子們德智體美的全面發(fā)展也毫不松懈。劉衛(wèi)昌每天早上堅持讓孩子鍛煉身體,，因為腿腳不便,，他就騎自行車陪著他們一起跑步;為了讓孩子們學音樂，劉衛(wèi)昌買了錄音機,。因為不會唱歌,，劉衛(wèi)昌就把錄音機掛到樹上，跟孩子們一起學,。至今,，劉衛(wèi)昌還清楚地記得學會的第一首歌叫《草原升起不落的太陽》;班里的“問題孩子”多，雖然平時是孩子們的朋友,，但只要德育方面發(fā)現(xiàn)問題,，劉衛(wèi)昌立即成為一位嚴厲的老師……

　　“因為是失學兒童，孩子的學習成績都比較差,，有個學生到小學四年級還不會十位的加減法,。”劉衛(wèi)昌沒有懷疑孩子的能力,，從頭教起,，認為孩子只是不入門，因為劉衛(wèi)昌的耐心,，這個孩子進步飛速,。

　　很快，劉衛(wèi)昌的學校在村里成了村民茶余飯后的話題,，曙光學校的學生也越來越多,。

　　因為是殘疾人又是教育人，今年兩會上，劉衛(wèi)昌的提案多與殘疾兒童的教育和殘疾人就業(yè)有關,?！皻埣埠⒆記]有文化不行，自身殘疾如果再沒有文化,，長大后就業(yè)會成問題,，更別提創(chuàng)業(yè)了。要讓更多農村家長,，尤其是貧困殘疾孩子家庭意識到學習的重要性,。”劉衛(wèi)昌說,。