江蘇省南通市教育局基礎(chǔ)教育處副處長陸海峰這樣形容,，“獎(jiǎng)狀一屋子，工作老樣子”,?！安簧僭u(píng)估表彰活動(dòng)組織轟轟烈烈，驗(yàn)收草草收?qǐng)?，學(xué)校參與就發(fā)一塊銅牌,。有的學(xué)校門口掛滿各類獎(jiǎng)牌，甚至在‘牌滿為患’后放置在庫房里,，‘留之無用,，棄之可惜’”。

減負(fù),，如何落到實(shí)處

盡管知道負(fù)擔(dān)重,，盡管不想“牌滿為患”，大家還是沿著固有規(guī)則,，給自己“加擔(dān)子”。原因何在,？減負(fù)如何能落在實(shí)處,？

在剛剛過去的全國兩會(huì)，教育部部長陳寶生曾表示,，會(huì)努力回應(yīng)老百姓對(duì)教育的“十大期盼”,，這“十大期盼”的第二條，就是“不要擇校，不要出現(xiàn)‘大班額’,，能夠公平地享受優(yōu)質(zhì)教育資源”,。

課外培訓(xùn)班催生各種競(jìng)賽，而競(jìng)賽增多又反過來催生培訓(xùn)班興起,，一環(huán)一環(huán),，學(xué)生、家長,、學(xué)校都被裹挾其中,，這陸續(xù)出臺(tái)的文件組合拳，精準(zhǔn)打擊基礎(chǔ)教育層面出現(xiàn)的各種額外負(fù)擔(dān),，讓學(xué)?？梢浴鞍舶察o靜辦教育”，讓學(xué)生,、家長可以“心無旁騖,，放心學(xué)習(xí)”。

但是,，楊銀付認(rèn)為,，僅有文件是不夠的，他表示,，“營造良好教育生態(tài)是一個(gè)系統(tǒng)工程,，需要做的還有很多。例如要加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)服務(wù),，切實(shí)改變‘學(xué)校減負(fù),、家庭增負(fù)，校內(nèi)減負(fù),、校外增負(fù)’現(xiàn)象,，形成家校社育人合力。例如要在全社會(huì)大力宣傳普及‘適合的教育才是最好的教育’‘促進(jìn)孩子全面而有個(gè)性的發(fā)展’等教育理念,，著力加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)和人才成長‘立交橋’的制度設(shè)計(jì)等”,。

儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，一方面應(yīng)該從評(píng)價(jià)體系入手,，盡快建立多元評(píng)價(jià)體系,。“教學(xué),，必然需要評(píng)價(jià),。課外培訓(xùn)班、林林總總的競(jìng)賽,，正是說明了‘評(píng)價(jià)體系還不夠健全’,，盲目性還很多。”

另一方面,，應(yīng)該繼續(xù)消弭校際差距,，“校際差距的存在，給這些外部的培訓(xùn),、競(jìng)賽以可乘之機(jī)”,。

江蘇省泰州市政協(xié)副主席、市教育局局長奚愛國認(rèn)為,，規(guī)范管理不是簡單做減法,。在基層調(diào)研中，他發(fā)現(xiàn),，基層學(xué)校教師群體受表彰的機(jī)會(huì)不多,、且受益面小?！敖衲昴瓿?，中共中央、國務(wù)院下發(fā)了關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見,，明確提出要加大教師表彰力度,。基層教育部門要抓住這一有利契機(jī),，將表彰的杠桿多向教師隊(duì)伍傾斜,，充分發(fā)揮激勵(lì)的正向作用?！保ㄓ浾?姚曉丹）